关于课堂教学的资料
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课堂教学艺术：洞察课堂教学技巧
通过上述对课堂教学艺术是一门艺术的认识与论证，我们再来认识什么是课堂教学艺术，课堂教学艺术的本质是什么？课堂教学艺术来源于教师个人长期的实践经验，反映了他对教育的深切理解和掌握。...
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开展课堂教学改革，重要还是课堂教学模式
开展课堂教学改革，是否需要课堂教学模式，是个绕不过的话题。我把课堂教学模式作为话题，继续围绕课堂教学模式做文章，不是想争论，只是想表达自己的观点。就是说，实施课堂教学改革时，教师要模仿运用、或自主构建体现新课程理念的课堂教学模式，以此落实新课程理念。...
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课堂教学环境研究概述，国外课堂教学环境研究
第一节课堂教学环境研究概述学习是与社会互动的结果，因为学习活动总是在一定的环境条件下进行的。这一时期对教学环境研究主要是从教师的角度采取直接观察的方法来评价课堂的学习环境。这在当时国际教学环境的研究领域是一个理论突破，有助于教学环境理论的发展。此外，他们还研究教学环境中学生集体的影响作用以及微观环境对学生个性形成的影响。...
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提升课堂教学技能！- 《课堂教学技能（第3版）》
一般而言，课堂教学艺术的行为载体有教学设计、教学表达、教学组织和教学应对等，其中，教学设计发生在课堂教学之前，其他教学行为存在于课堂之中。在一定的条件下，这些教学行为是可以艺术化的，从而它自身也成为教学艺术的载体。因此，教学组织也应是课堂教学艺术的重要载体之一。目前的“偶发事件”不仅影响课堂的外在秩序，而且因其与知识、思维...
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提高课堂教学效率和质量，实施翻转课堂教学
教师还可以在课前准备丰富的微课资源，借助微信公众号和微信圈进行发布，让学生和家长一起独立观看和学习。学生与教师、学生之间的意识，进一步培养学生的思维品质。除了课堂学习外，利用翻转课堂教学模式，在课后和假期，帮助学生养成良好的自主学习习惯。...
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课堂教学改革成果：以课堂教学模式为基础
课堂教学改革，需要课堂教学模式，不构建、推行课堂教学新模式，课堂教学改革只能口号，不可能有行动。如果想开展课堂教学改革，却否认课堂教学模式的存在，那就会失去明确的学习内容，就不可能有可操作的课堂教学改革方法。同时，要推广课堂教学改革的成果，我们也必须把改革的成果具体化为课堂教学模式，否则，我们就不知道推广什么。规范教学行为...
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课堂教学技能培训案例
教师牢固掌握和熟练运用演示教学技能，需要经过训练才能达到。被培训的教师应全面、正确地掌握演示技能的各种要求，并灵活地应用于教学中，才能真正发挥演示技能的作用。演示技能的训练，一般包括了解掌握制约演示选择的因素；演示设计的原则；演示设计的步骤等内容。但是，演示的效果并不是与演示条件先进性必然相关的。下面以《故宫博物院》教学片...
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典型课堂教学模式总结
开展课堂教学改革，可以是直接尝试原创的教学模式，但更多的是从模仿运用他人的教学模式开始的。不管是哪一种方式，教师都需要全面学习他人的教学模式。下面例举几种典型的课堂教学模式，以供参考。检查评价是通过学生的课堂和家庭作业来检查学生对新知识的掌握情况。该模式的理论基础是布鲁纳、古德诺和奥斯汀的思维研究理论。布鲁纳认为所谓的概念...
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寓言课堂教学展现美好
小学课本中所采用的寓言故事，大都是通过具体的人物或人格化的动植物的艺术形象来寄托某一道理，以此来引发学生的思维、想象，陶冶学生的道德情操，培养学生的审美观和道德观。那么如何在教学中挖掘寓言中的审美元素呢？（三）在想象中走进人物的美好心灵寓言故事常常配有插图，寓言作家所创造的插图往往具有幽默、风趣、童真的意境。在寓言教学中，...
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课堂教学目标表述方法---《课堂教学技能（第3版）》
课堂教学目标的表述是一件技术性很强的工作。一般而言，课堂教学目标主要有三种表述方式。（四）教学目标设计的基本要求无论采取何种表述方法，都应该注意遵循一些基本的要求。教学目标的明确性主要体现在能表明可观测到的学习结果和能表明检测结果的标准两个方面。目标达成度低可能受课堂教学方法和学生理解影响，但目标定位不精准、不恰当却是其最...
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生物课堂教学评价因素分析
（二）应试教育影响教师教学受到了长期应试教育的影响，高考成绩还是一度成为社会评判学校，学校评价教师，教师评价学生的重要标准。新的评价理念中要求教师要注重对学生内在的评价，而不是经常性的外在的考试评价，但是因为很多的教师思想停滞，一旦出现新的理念无所适从。不能够在实际的教学中将新的理念落实到位，因此评价的内容还是侧重学生成绩...
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课堂教学艺术：提升教学节奏
课堂教学节奏，就是教学过程中，教师经过组织洗练再创造出的教学艺术的动律。教学节奏就是通过这些对比成分合规律地穿插复沓、交替呈现来表达教师的审美态度、审美情感、审美理想和教学内容的重点。教学节奏有助于学生生理、心理健康，有利于学生身心发展。教学节奏也同样是为了鲜明生动地表达有关教学主题和内容的。这位老师就是采取张弛交错的教学...
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现代课堂教学结构模式：新课堂教学组织技巧
课堂教学结构是课堂教学系统内部诸要素的有序集合。在这一过程中，由于教学对象的不同，各个环节的活动方式也是各不相同的。因此，由学习者而确定的这一课堂教学的分结构模式，具有十分活跃的特点，充分发挥学生的主体性和主动性，乃是发挥这一分结构功能作用的基本条件。（三）教学方法的分结构模式由教师而选定的教学方法，是为师生双方通过相互作...
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课堂教学策略的选择，运用课堂教学策略的原则
第一节课堂教学策略的选择一、课堂教学策略的选择任何一种教学策略都是指向一定的教学方法。层次性原则此原则要求在组织运用教学策略时，注重层次性，根据不同层次的目标，采用不同层次的教学策略。...
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健康文化与课堂教学评价
因为量化评价把复杂而又丰富多彩的课堂教学过程简单化、格式化了，而质性评价则更关注复杂而丰富的课堂教学过程，强调教学过程的完整及其间真实的表现。发展性原则指的是课堂教学评价着眼于促进学生发展，侧重于观察和衡量学生的表现；着眼于促进教师教学水平的不断提高，激励教师转变观念，进行课堂教学的改革。...
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课堂教学改革指南-请跟我来：怎样开展课堂教学改革
灵动课堂，是指充满生机和活力的课堂。构建灵动课堂，期待学生拥有灵动的童年，童真的生活；教师拥有灵动的工作，幸福的人生；学校拥有灵动的教育，社会的尊敬和向往。三模四动五环灵动课堂模式，包括三个教学模块、四个“灵动”教学策略、五个课堂学习流程。具体而言，三个教学模块，包括：主动预习、互动展示、灵动升华。灵动升华，课内完成，要求...
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打造理想的课堂教学环境
课堂表演有效地激发学生热烈的情绪，从而使学生带着情感色彩去观察、体验情境，在角色扮演的驱动下，学生的思维积极地开展，学生将自己置身于画家毕加索的设定身份中，尝试体会画家在得知西班牙小镇格尔尼卡遭受战争重创后强烈的愤慨和不满。采用“情景剧”进行教学，获得了出人意料的效果。...
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课堂教学评价的实践验证
在带教培训研修学习的第三阶段——课堂教学评价的实践阶段，我们通过以下几种途径来验证课堂教学评价指标的实用性：1.用“优质课”录像资料进行现场实践。...
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积极教与学：课堂教学实证研究
课题的立项使积极课堂教学研究变得更为迫切。其次，人们对积极的课堂缺乏明确的界定。过度积极可能是我们无法回避的现实问题。这种“过度积极”使教师的负担变得日益沉重。因为积极教学、积极学习、积极课堂存在着这么多的争论、争议和不确定性，所以我们的实践是一个全新的实践，是一次探路，是一种纠偏，是一场自我革命。这就要求我们对积极教学、...
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