关于高职高专的资料
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高职高专法治教育教程-选举程序及要求
根据当年第一次人口普查的结果，新中国约有6亿人口，18岁以上人口占58.92%，通过选民资格审查的人数为3.2亿多，在选举地区18周岁人口总数中占97.18%。选民登记是选举机构依法对选民资格和投票资格予以确认的法律程序。候选人提名是指由法定主体提出供选民选择的对象的程序。预选就是一种确定正式代表候选人的法定程序。选举法规...
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《宪法》保障和限制：高职高专法治教程
《宪法》作为最高法律，为公民参与政治生活提供了根本性的规范依据。当然，《宪法》在确认政治权利和自由的同时，也明确规定了行使条件和限度。首先，《宪法》第34条对选举权和被选举权的主体作了限制，即必须满足拥有我国公民身份、年满18周岁及未被剥夺政治权利的条件。...
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高职高专法治教育实践机制
1995年3月15日，石家庄中院作出一审判决，以故意杀人罪及强奸妇女罪判处聂树斌死刑。聂树斌提出上诉。2014年12月12日，最高人民法院根据河北省高级人民法院申请和有关法律规定的精神，决定将河北省高级人民法院终审的聂树斌故意杀人、强奸妇女一案，指令山东省高级人民法院进行复查。《决定》指出，建设中国特色社会主义法治体系，要...
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高职高专法治教育教程：形式法治与实质法治
既然实质法治包含了形式法治的关切，那就让我们先考察一下形式法治吧。支持形式法治理论家的关切非常直接。这是对法律来源的约束，因此依然属于形式法治的范畴。此时，在形式法治理论家看来，法律之治也就大体上实现了。...
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儒家济世精神：高职高专学生传统文化素养
儒家的积极入世，更有一种义无反顾的担当精神——“穷则独善其身，达则兼济天下”。从此儒学登上第一把交椅，成为稳居主流的中国正统精神食粮。儒家重道德修养的醇厚之风，在价值取向上主要以“仁学”作为其思想核心。这是儒家思想区别于其他各家的最大特征。只有不断“克己复礼”“存心养性”才能实现这一目标。一生栖栖遑遑的孔子明知不可为而为之...
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高职高专英语教学问题及对策
本文分析了当前高职英语教育存在的问题以及产生的原因，提出为了改善高职高专教育教学质量对策和建议。这种教学评价和测试方法有悖于对高职高专英语教学目标的认定，显然对教学起着误导作用。...
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司法救济与局限:高职高专法治教程
人民法院受理选民资格案件后，必须在选举日前审结。人民法院的判决书，应当在选举日前送达选举委员会和起诉人，并通知有关公民。此类案件实行一审终审制，人民法院的判决是最后决定。“我国法律对有关游行、集会、结社、出版等政治权利的具体行政行为没有明确规定可以提起诉讼，故公民、法人或者其他组织对人民政府有关集会、游行、示威等政治权利方...
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高职高专法治教育教程的历史与现代发展
虽然罪刑法定原则的早期思想渊源可以追溯至1215年英王约翰签署的《大宪章》，但现代刑法理论通常认为，罪刑法定原则从学说到法律的转变，是在法国资产阶级革命胜利以后完成的。这一规定的历史意义在于，它终于将罪刑法定原则由宣言式规定转变为刑法中的实体性规定。一些国家在特定历史时期甚至取消了刑法中有关罪刑法定主义的规定。这种现象被称...
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高职高专课程教学改革：互联网+慕课应用
在面向世界的慕课中，逐渐形成了一个全球的、专业性的实践社群。慕课教学方法和学习方法的核心环节则是在实践社群中对学习者的学习和知识进行构建。在这样的一个实践性社区中学习者之间相互帮助和学习，让人们意识到实践社群在慕课教学中的重要性。该联盟共享课程三种模式均有辅导、作业和考试，课程教学模式由负责教师决定。...
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行政活动公开|高职高专法治教育教程
最后，在行政决定作出的事后阶段，行政主体需将行政决定的内容以法定形式向合法权益受到影响的行政相对人、利害关系人或社会公众公开。把公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查、集体讨论决定确定为重大行政决策法定程序，确保决策制度科学、程序正当、过程公开、责任明确。符合法定条件、标准的，申请人有依法取得行政许可的平等权利，行政机关...
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高职高专法治教育：全面推进依法治国
全面推进依法治国，必须贯彻落实党的十九大精神，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。综合来讲，全面推进依法治国的指导思想可以从三个方面来理解：第一，服从法律。全面推进依法治国，必须确保法律的至上地位。但是，古代中国却并非今天意义上的法治国家，因为...
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高职高专学生传统文化素养：雅俗兼备的酒礼
由此可见，古人饮酒之礼仪周全，现代人无法比拟。《礼记·王制》中详细记载了酒礼诸多内容，涉及“六礼”。六礼是冠礼、婚礼、丧礼、祭礼、乡饮酒礼、相见礼。古代非常注重饮酒之礼，尤其是国君之间。相传，“鲁酒薄而邯郸围”就是因为酒礼而引发的战争。故事说的是楚宣王会见诸侯，鲁国恭公后到并且送的酒很淡薄，楚宣王甚怒。楚宣王于是联合齐国发...
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高职高专法治教育教程：正当法律程序的重要性
正当法律程序，是指“要求一切权力的行使在剥夺私人的生命、自由或财产时，必须听取当事人的意见，当事人具有要求听证的权利”。就正确适用法律及法律指引行为的能力而言，正当法律程序的遵守是必不可少的。...
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民事权利保护：高职高专法治教程
民事权利受法律保护原则，是指一切民事主体的民事权益均应当受到民法的保护。这一规定是“民事权利受法律保护原则”在我国民事法律中的体现，也代表着我国对于人权保护的基本态度。公权力在没有获得合法理由或者私人同意的条件下，不能随意干涉、侵犯私人的民事权利。比如，在发生民事纠纷时，只有当原告主动向法院提起诉讼时，相关的司法救济程序才...
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共学传统文化：建设高职高专精神家园
《易经》的基础是阴与阳，阴与阳是构成宇宙中万事万物最基本的元素，既对立又统一，阴阳互生，宇宙平衡，乃为和谐。中国传统哲学思想家从宇宙阴阳平衡之说中领悟到人生处世平衡、立世和谐的重要性。提倡以顺时之道促进人与自然关系和谐。小故事大道理见微知著箕子，名胥余，殷末贵族，是文丁的儿子、帝乙的弟弟、商纣王的叔父，官拜太师，因其封地为...
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北洋时代：武夫当国-高职高专法治教育教程
《中华民国临时约法》在中国法治进程中具有相当重要的意义，它承认了中国的主权属于全体国民，全体国民一律平等。因此，我们也可以说，《中华民国临时约法》本身代表了一种全新的治理模式。这些内容不仅在当时的中国，乃至当时的亚洲都是进步的。然而一个严酷的事实是，孙中山在就任中华民国临时大总统时，清王朝的统治还未彻底瓦解。国民党遂完成形...
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高职高专法治教育教程：罪责刑双重适应
罪刑关系由罪刑均衡向罪责刑相适应的转变，既要求刑罚与犯罪的社会危害性大小相适应，又要求刑罚和犯罪人的人身危险性相适应。判断刑事责任轻重的主要依据是由犯罪主客观事实决定的罪行本身的轻重。刑罚适用的基准中包含了报应和预防两个方面的目的。同时，刑罚是对未来犯罪的预防，必须考虑犯罪人的人身危险性，考虑矫正和再社会化的难易程度，强调...
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互联网+慕课改革高职高专教学，取得了显著成果
“慕课”则作为一种全新的教学形式，以开放、个性化、自主以及更具创造力的教学理念为传统的专业基础课的教学模式改革发展提供了契机。根据现目前的课程教学现状，认为需要将新形式的“慕课”模式和传统的专业课程教学模式进行融合，在传统教学模式中借鉴“慕课”的优势和新理念，实施将两者的教学方式进行互补融合，以扬长避短，搭建出更适合教学实...
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公民身份与政治生活：高职高专法治教育教程
公民身份是个人在民族国家的一种成员资格。具有公民身份的个人，享有宪法规定的基本权利，应履行宪法规定的基本义务。在专制国家，政治生活是封闭的，只局限于一家一姓、少数人或某个政治集团；在民主国家，政治生活是开放的，面向社会中的所有公民与合法团体。公民是政治生活的基本主体。...
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互联网+慕课：高职高专课程教学改革中的应用
慕课主要有以下几个特点。而慕课的课程设计包含了完成的课程三要素还要强调学习者进行自主学习。慕课同样具有传统的讲座视频、课程测试、学习评估、师生互评和学生与学生之间相互评价等环节。传统的线下课程由国家统一编制实行具有权威性和强制性，部分地区可根据自身的特性制作地方课程为主体课程进行补充。...
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