关于高等教育的资料
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高等教育理念《高等教育学》
高等教育理念具有社会性与时代性。大学校长是高等教育理念在一所学校的集中体现。世界高等教育发展的经验反复证明，有什么样的理念就会有什么样的教育实践。高等教育理念是高等学校发展的思想基础，也是高等学校进行自我建构和持续发展的动力。当前高等教育发展所面临的困境，本质上就是高等教育理念的缺失与迷茫。...
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高等教育理念：哲学基础高等教育学
基于理性主义的高等教育理念秉承古希腊传统的自由教育精神，认为高等学校要把培养自由的人、完人和全人作为教育的培养目标。他秉承理性主义高等教育理念的传统，重视智力训练，认为大学的任务就是要正确制定标准，按照标准并根据所有学生的不同特点发展学生的智力。在理性主义高等教育理念的影响下，弗莱克斯纳倡导自由教育，但是他并不反对专业教育...
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高等教育师生关系：高等教育学精要
高等学校的教师和学生之间的关系是高等教育中最基本、最重要的关系。“一对多”的关系大众教育时代的到来使得高等学校招生规模一再扩大，师生比例进一步拉大。在高校教师数量有限而学生数目剧增的背景下，高校师生关系形成了“一对多”的新特点，讲座式授课成为大学教学的主流形式。教育教学活动以网络为载体，师生关系由单一的现实状态变为现实与虚...
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《高等教育学》：高等教育教学策略
第二种倾向，把教学策略理解为教学实施的总体方案或对教学活动的系统决策。这说明了以学生为中心在高等教育发展中的重要地位。教师要转变以教师为中心的观念，树立以学生为中心的教学观念，充分尊重学生的主体性，引导学生独立思考、积极主动地学习。因此，需要教师运用以学生为中心的教学理念，引导学生树立正确的人生观，提高学习的积极性，充分挖...
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改革高等教育办学体制，实现高等教育大众化
改革高等教育办学体制实现高等教育的大众化宋小刚江泽民在十六大报告中指出，在21世纪到来的时候，我国进入了全面建设小康社会，加快社会主义现代化建设的新的发展阶段。二是从长远来讲，就是要对我国高等教育的体制及其资源配置方式进行根本性的改革，依法治教，建立按高等教育资源不同特性配置高等教育资源的政策体系，实现中国高等教育的大众化...
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高等教育课程实施模式+《高等教育学》
基于高等教育课程实施取向的不同，课程实施的策略和模式也会多种多样，这里主要选择几种具有代表性的进行介绍。产生于该研究的兰德变革动因模式以课程实施的相互调适取向为基础，认为课程实施的关键是对既定课程变革计划做出适当调整，重视课程专家、教育行政管理人员、教师和社区等力量的密切合作、相互适应。...
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高等教育教学的原则：《高等教育学》
高等教育教学原则是根据高等学校教育目的，反映其教学规律而制订的指导高等学校教学工作的基本准则。这是教学中的首要原则，也是方向性原则。在高等学校教学过程中，教师要以科学的方法论为指导，使教学方法与学生的身心特点相适应。这一原则要求教师要正确处理通才教育与专才教育的关系。通才教育强调人的均衡发展，为其以后的发展奠定基础。由于每...
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高等教育理念的内涵分析高等教育学
但无论如何变化，高等教育仍然具有教学与研究这两大核心功能，并且呈此消彼长的态势。事实上，高等教育中的教学与研究相辅相成，相互促进，两者不可偏废。由于受理性主义与功利主义、人文主义与科学主义等不同高等教育理念的影响，通识教育与专业教育也在发展过程中此消彼长，在冲突中不断走向融合。...
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公民型高等教育理念-高等教育学成果
克拉克·科尔是20世纪美国最负盛名的高等教育思想家、教育改革家之一，曾任美国加州大学伯克利分校校长、加州大学总校校长、卡内基高等教育委员会主席和卡内基高等教育政策研究理事会主席。他认为，在教育的职能中，公民职能居于核心地位，教育最重要的责任就是为民主社会培养有效的公民。...
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高等教育课程设置原则高等教育学
2014年，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》正式印发。核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。其中，“有文化教养会做人的人”能够将知识转化为教养，既有宽厚的文化科学基础知识，又能对这些知识进行感悟，用道德智慧引领科学知识的应用，是高等教育追求的终极目的，体现了课程设置的“立德树人”基...
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高等教育环境与高等教育质量的关系
优化高等教育的政治环境、经济环境、文化环境以及社会环境，有利于促进高等教育质量的提高。高等教育环境是指高等教育所面对的外部客观存在，主要包括政治环境、经济环境、文化环境以及社会环境，等等。良好的高等教育环境对提高高等教育质量有着重要作用。...
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高等教育学费的性质,论高等教育的学费
高等教育学费已成为社会关注的重要问题。高等教育对受教育者收取学费，首先是基于教育公平。高等教育服务的产品性质决定了学费的性质。（三）学费标准确定的教育成本依据既然高等教育学费的性质是高等教育成本的分担，高等教育的成本就成为高等教育学费确定的首要依据。...
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完善高等教育资助体系：深化高等教育投资改革
高等教育投资体制的重要特征就是成本分担，个人是重要的分担者之一。如果一定数量的贫困子女因为经济原因无法上学，将会引起社会对高等教育收费制度的反感，高等教育成本分担体制的顺利执行会受到一定阻碍。因此，提供有效的高等教育资助手段，是大众化高等教育投资体制稳定存在的条件。另外，完善高等教育资助体系特别是助学贷款体系还可以保证经济...
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教学型高等教育理念-《高等教育学》成果
纽曼的高等教育理念体现在他的《大学的理念》一书中。《大学的理念》被认为是近代高等教育史上第一本论述高等教育基本理论问题的专著，奠定了现代高等教育体系的所有基础。他认为，应该通过自由教育培养绅士，大学的实质是自由教育。[32]综上，他认为，自由教育就是充分发展学生心智的教育。...
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我国高等教育课程改革主要措施：《高等教育学》
自改革开放以来，我国高等教育课程改革主要分为以下几个历史阶段。尽管这个阶段高等教育还没有形成系统化的课程改革方案，改革基本处于零散状态，但是高校的教学秩序恢复稳定，高等教育的课程改革开始走上正常轨道。高等教育的多样化必然要求高等教育课程的多样化。...
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高等教育发展的经济性：《高等教育学》书摘
首先，生产力制约着高等教育事业发展的规模和速度。工业社会的大机器生产要求劳动者具有一定的文化科学知识，因此高等学校发展成为体系化的规模巨大的学校教育事业。最后，生产力制约着高等教育的教学方法、手段和组织形式。首先，高等教育能有效促进经济增长。其次，高等教育能够提高劳动者素质。[45]再次，高等教育推动科技发展。...
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高等教育发展的文化性-《高等教育学》成果
高等教育有对一种文化体系进行筛选、传递和保存的功能。首先，高等教育是实现文化传承的重要机制。高等教育相比基础教育能更直接地进行新旧知识的加工。高等教育通过教育和科学研究使文化得以更新，通过培养创新型人才使新文化得以创造。最后，高等教育有利于文化交流。...
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高等教育学：探析我国高等教育形成
我国的高等教育形成于封建社会末期。教会学校将西方高等教育中成熟的自然科学和社会科学移植到了中国，重视科学教育和科学研究，推动了我国农业、医学等科学技术教育与研究的发展。...
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高等教育投资责任明确化
我国高等教育投资是中央和省级政府的共同责任：中央政府对隶属于部委的高校提供经费，省政府为隶属于本省的高校提供经费。[102]我国高等教育法律对政府作为投资主体的权责配置不明确，中央政府与地方政府投资责任划分不明确，导致政府投资责任不确定，影响政府投资高等教育的力度和效果。法律责任方面，法律位阶过低，责任主体不明确，难以确立...
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