我的教研故事
- 2023-08-13我的教研故事：多元智能、发展区、目标分类的研究思路
- 2023-08-13教研员在培训中的关键作用及教师讨论总结
- 2023-08-13我的教研故事：研修过程及教学方法选择原则
- 2023-08-13教师学科素养再生长：数学游戏化学习带来初步成效
- 2023-08-13区域教育转型：评价转变，引擎效应
- 2023-08-13数学家故事：培养学生坚强意志和爱国热情
- 2023-08-13长宁区教育局成立作业效能监测中心，提质减量助学生减负
- 2023-08-13教师提高学生数学理解力的策略和方法
- 2023-08-13实施三个指数综合评价，学校认真研究反馈报告，优异学绩
- 2023-08-13学生身心健康调查结果及影响因素
- 2023-08-13学生对数学的抽象符号概念理解不足的原因及教学改进
- 2023-08-13长宁区教育改革项目：分层作业研究成果
- 2023-08-13《我的教研故事》：实施目标，测评方法，指标完善
- 2023-08-13我的教研故事研究过程，5天完成，多部门配合，提供改进抓手
- 2023-08-13教师研究意识增强，分层作业的效果显著
- 2023-08-13探寻三个指数的内涵-我的教研故事
