高校图书馆参与大学生心理素质教育方案

三、高校图书馆参与大学生心理素质教育的几点措施

高校图书馆不仅应该积极发挥为教育科研服务的功能，而且，在当前情况下，也应将对大学生进行心理素质教育的工作当成自己义不容辞的任务。图书馆应积极收集心理健康信息资源进行馆藏建设;加强心理学、人文社科类书刊的采购，增加大学生喜爱的心理问题和人生哲理类新书，让学生在休闲阅读中，领悟世情，感悟人生。另外，还应充分利用图书馆信息资源的优势开办人文知识讲座，开展心理咨询，用丰富多彩的心理教育活动，开阔学生的胸怀和视野，促进学生身心健康的发展，从而保证高校常规教育和教学质量的不断提高。笔者认为下述几方面内容可作为加强高校图书馆参与大学生心理素质教育的具体措施。

(一)多渠道宣传和普及大学生心理健康知识

宣传和普及大学生心理健康知识的方式有多种，图书馆应利用自己在学校的地理位置优势作宣传，对大学生传播心理健康知识。主要形式有:(1)图书馆橱窗、板报的利用。要充分利用图书馆橱窗、板报等宣传栏普及大学生心理健康知识，让大学生正确认识自己，了解自己的心理，克服不足。(2)大厅、楼梯口和学生自习室的利用。可在大厅、楼梯口或者大学生自习室内定期或不定期地举办一些展览活动。可根据纪念日举办例如“海外杰出华人介绍”、“远离毒品”、“认识艾滋病”、“中美文化之比较”等展览，西安石油大学图书馆在“非典”等非常时期用板报形式宣传医学知识，每天吸引上百名学生阅读;同时利用宣传栏展览本校教工及学生的美术作品、雕塑作品、摄影作品等，受到学生好评，这对于大学生学习之余欣赏美、发现美、树立正确的人生观发挥了很好的作用，希望图书馆能经常举办类似的宣传活动。(3)报告厅的利用。积极创造条件，聘请著名心理学教授、专家和学者给大学生举行心理咨询的讲座和学术报告会。如新生如何调节自我心理、大学生的恋爱观、毕业生如何进行自我推荐及找工作的技巧等，都是很受大学生欢迎的主题。通过名师名人风趣的语言，生动的实例，让大学生懂得健全、成熟的个性及良好的心理素质，是通过不断学习和在社会实践中逐步形成的，一时的心理偏差和不良心态是正常的，应正确对待。

(二)为大学生提供优质的阅读疗法和阅读服务

目前，高校里受过专业训练的心理咨询老师还太少，心理实验设施也不完备，在遇到心理障碍直接找老师时，一些大学生还有诸多顾虑。因此，他们首先想到的是去图书馆寻求心理知识的帮助。大学生中常见的心理困扰和心理障碍，一般都能在心理学著作中及相关的文章中找到解决方法，甚至是一些羞于向人启齿的性困惑和性知识，也能在图书馆找到答案。事实证明，在增进自信、改善行为、改善人际关系等方面，“图书阅读治疗”是有效的。另外，图书馆应经常与学校的专职心理教师沟通，了解大学生普遍存在的心理问题，在图书馆外借、阅览这两个接触学生最多的部门，应设立专人，即配备专职阅读研究人员，根据大学生的心理需求，有针对性地提供心理咨询书目、期刊目录、专题文章等，指导学生阅读。同时充分利用互联网，在一些知名的网站有针对性地查询心理保健信息，将获取的咨询信息通过转载的方法收集、归类和整理，制作网站导航，或把心理保健信息集中转载到本馆的服务器上，供广大师生查阅。

(三)与学校有关部门合作开展丰富多彩的学术活动(www.xing528.com)

高校图书馆应与本校心理学专业等相关系部联系，在馆员收集、开发心理保健信息遇到疑难问题时，及时向他们请教，充分利用综合性高校的人才优势，弥补图书馆之不足。开发创造潜能，从事创造性工作，不仅可以使其享受创造的快乐，愉悦身心，还有助于其实现自我，使心理和生理两方面都变得更加健康。学校各部门和教师要不断寻求新的教育方式和方法，开展内容丰富、形式新颖的教育活动，图书馆则要积极主动地配合教师，提供一切有利的条件，在每学期定期向学生推荐一些好书和必读书，如心理咨询类、人生哲理类、小说、休闲读物、神话传说、戏剧类等。图书馆在阅览室应提供专门书架以便展出推荐的必读书及时尚书，指导大学生阅读。在文献检索老师的指导下让学生学会查阅资料，形成从各种不同的角度去检索资料、整理资料，主动获得新信息、不断提高更新知识的能力和提高他们的阅读能力及论文的写作能力。这对于培养健康向上的心理是很有益的。

(四)尽量为学生提供勤工助学岗位

勤工助学岗位对大学生的个性发展可以起到积极的作用。首先，它为大学生提供了一个独立自主处理问题的平台，大学生必须依靠自己的能力和判断来解决遇到的种种问题，这对大学生的个性培养是个极好的机会;其次，勤工助学使部分学生获得经济来源和社会经验，使他们进一步摆脱对家庭和学校的依赖;再次，大学生在勤工助学中，能学会在陌生的环境中与人打交道，可以增强其信心和勇气，为以后进入社会打下基础。

(五)创造条件，设立心理咨询、保健阅览室

高校图书馆还可以和医院联合起来共同为学生设立一个心理咨询、保健阅览室。该阅览室应具备四个条件:(1)具有独特的藏书结构，即阅览室主要收藏心理学类、人生哲理类及人文知识类等有助于解决大学生心理问题的书刊;(2)阅览室要宽敞明亮，干净整洁，花木盆景与轻音乐相伴，营造出一种美丽、清新、轻松、优雅的阅览环境;(3)具有宽松的管理，热情的服务，充分体现对学生的信任和尊重，营造一个使学生在不知不觉中缓解心理压力的氛围。(4)具有多种功能区。主要包括阅览区、交流区、咨询区、视听区等，让学生在这个阅览室既可以阅读自己喜欢的书刊，又可以欣赏音乐、观看图片，还可以与同学和馆员交流座谈，从而达到缓解紧张心理的目的。总之，作为高校教书育人“第二课堂”的图书馆，应充分利用其资源优势积极开展心理素质教育服务，以正确的途径引导学生，以健康的内容充实学生，以高尚的情操陶冶学生，以适当的实践锻炼学生，使大学生的心理素质伴随着道德素质、文化素质、专业素质的提高而提高，使其成为全面发展的人，从而适应并进一步推动社会发展。