大学生管理要寓管于教

二、因情施教、寓管于教，是大学生管理的一个重要方面

大学生的学习具有多样性，既要通过学习掌握知识，还要掌握科学知识的形成过程。既要学习科学研究的方法，还要随时注意了解自己所学专业学科发展的动态。让每一个大学生尽快进入角色并适应大学生活，必须摸清影响大学生规范有效学习的内在因素，及时发现问题并提出解决问题的科学方法。

目前，部分大学生在学习上存在着消极的情绪，其主要原因是:(www.xing528.com)

1.学习动机缺乏。学习缺乏动机主要是一些中学时勤奋刻苦的学生在步入大学后，整个人都松懈下来，整天无所事事，缺乏主动性、积极性和自觉性，导致学习上倦怠，生活上懒散，精神上空虚消沉，自我要求降低，独立自主能力差，种种不良的习惯给学生管理工作带来挑战。因此，每一个学生管理者都应清醒认识到，要通过管理解决这些问题，方法十分重要。方法得当，则事半功倍，亦然反之。解决这些问题，既要“管”，更要“教”。要寓管于教，减少学生“被管理者”的消极心理和抵触情绪。一是帮助学生明确学习意义。多组织学生参加社会实践活动和认识实习活动，了解国情、社情、民情，了解本专业的特点和贡献，并在实践中运用知识、发现问题。通过社会实践活动帮助大学生树立远大理想，明确学习动机，增强学习主动性。二是培养学生的学科兴趣。帮助学生明确所学专业的社会意义和专业意义，认识它对自己专业学习、品行修养等的影响。要适时组织已在事业上获得成功，为国家、为民族做出贡献的毕业生，以及品学兼优的高年级学生举办讲座、座谈活动，开展专业教育，帮助学生了解本专业的动态，产生对专业的强烈兴趣。

2.学习方法不当是影响大学生规范有效学习的另一个原因。主要表现在学习无计划，缺乏主动的计划安排，不会科学地利用时间，不求甚解，对专业知识只求死记硬背，动手能力差，不善于把理论联系到实践中去，不能学以致用。解决这种问题一是应要求和帮助学生合理制定长期和短期的学习计划，科学运用学习时间;二是要授予渔而非授予鱼，给学生提供有益的学习方法，如及时整理课堂笔记等;三是帮助学生提高学习本专业知识的阅读和动手能力;四是鼓励学生尝试科技创新和撰写专业学科的科技论文。在这些方法里，既有管理的内容，但更多的则是提供帮助，这种寓“管”于“教”的方法，相信学生能够乐于接受进而提高学生管理的质量。