留级生教育管理，从根源抓起！

二、如何遏制留级生大幅增加的趋势，做好留级生的教育工作

面对大量的留级学生，笔者根据自己近几年来的工作经验，认为应该采取以下几个措施:

(一)从根源上来讲:加强新生入学教育、按班级或专业建立导师制

学生考取大学进入大学校门时，由中学环境转换到高校环境会有一种强烈的新鲜感，往往会打破原有的心理定势，加上他们内心潜伏着的“自尊心”的催化作用，使他们总是自我鞭策，过去成绩一般、表现稍差的学生，希望有一个新的好的开始，而成绩较好、表现好的学生则希望得到进一步展示自己才华的机会。学生管理工作者，这时就应该利用学生进入新环境中所表现出来的这种美好心愿，恰如其分地向他们灌输人生目的、学习要求和规章制度等，从而激发他们的学习热情，为实现培养目标而奋斗。

现在，班主任大多年轻化，在加强班主任(辅导员)工作的同时，设立导师制，能起到角色互补作用。班主任以日常管理为主，而导师则以其人格魅力、丰富的阅历、宽广的知识面给学生以正确的人生观教育和具有说服力的专业指导。在新生入学后一段时间及以后的不定期答疑性指导中，就本专业培养目标、教学计划及课程设置、大学的教学方法与特点，考研及同学感兴趣的各种问题，适时与同学交流、解疑释惑。特别在第一学期，班主任和导师可密切配合，如发现问题，及时引导和关心同学，帮助他们解决生活和学习上的困难，使其养成良好的学习习惯。实践证明:抓好第一学期及第一学年，能收到事半功倍的效果，这将为学生以后几年的学习乃至工作奠定良好的基础。

(二)辅导员(班主任)加强留级学生的思想教育工作，重塑其学习的信心

学籍处理公布后，辅导员老师要深入细致地做好留级学生的思想工作，帮助他们找出原因，对这些特殊学生群体多一点关心，多一点理解和帮助，使他们看到希望，振作精神，重塑信心，投入新学期和新班级的学习，以取得更好的成绩。由于留级生绝大部分自制能力较差，适应新环境的时间较长，所以应该有一个时间跨度较长的教育计划，安排班主任定期和留级学生谈话，帮助他们建立个人的学习计划，并提供相应的帮助、辅导工作，定期检查他们的学习情况和进度，帮助他们渡过这个较为艰难的时期。尤其应该注意的是:辅导员老师必须将留级学生的日常生活、学习管理落到实处，安排相应的学生干部进行监督，以防止留级学生陷入“三不管”的情况——相当一部分留级的学生住在原来班级的宿舍，却留到下年级上课，结果，这些学生就钻了学校管理的空子，彻底地放弃了学习，相当一部分留级学生因此退学，没有起到学校原先给其留级处分的初衷，所以笔者建议:学生一旦留级，其关系应该完全转给下一年级，他的学习、生活必须在下年级展开，这也便于学校对他们的管理和督促。(www.xing528.com)

(三)发挥班级的组织作用，组织学生“传、帮、带”

各班级组织要把做好留级学生思想工作放在重要的议事日程中，关心他们学籍处理后的学习和生活情况，及时与班主任沟通，并组织一些学习成绩好的学生进行交流，介绍他们的学习方法，与成绩差的学生谈心，组成“一帮一”的对子，使他们经常得到鼓励与帮助，尤其是在该生宿舍要安排专人负责，以便对其日常的学习和生活进行必要的督促。也可请有经验的老教师开专题讲座，请毕业后工作几年的学生回母校与同学们谈谈自己的工作经历，讲明在校学习的重要性，以使该学生端正态度、澄清认识，学有方向、赶有目标，不断改善学习状况。

(四)发挥家庭在教育管理子女方面的作用

由院系、团组织、班主任、辅导员将在校学生(尤其是学习缺乏动力，成绩不见好转的留级学生)的情况及时与学生家长沟通。学生家长亦很希望及时了解到孩子在校的真实情况，特别是子女在学习等方面的欠缺和问题。作为家长，应该定期地和学生联系，了解他们的学习和生活情况，尤其是身在外地的家长，更应该主动和辅导员、班主任老师及时沟通，更充分地去了解留级学生各个方面的情况。这样校内与校外、学校与家庭密切配合，双管齐下，分析问题可能更透彻，更准确，解决问题更能找到切入点，才可能事半功倍。

留级学生作为我们学校学生中的一个特殊群体，的确应该给予其更多的关注，帮助他们度过这段艰难的时期。高校是培养高素质人才的重要基地。要造就出一批批优秀的人才，需要广大教师、学校管理者的辛勤付出。如何引导大学生树立正确的世界观、为人民服务的人生观和勇于奉献的价值观，如何教育他们为中华民族的伟大复兴、为建设繁荣富强的社会主义国家而努力学习，高等学校的领导、教师、辅导员和班主任有着不可推卸的历史和社会责任。只要学校上下协力，对留级学生加强引导和管理，我们有理由相信:留级、退学的学生会越来越少，绝大部分学生会顺利、充实地度过自己的大学岁月，从而最终成才!