班主任工作建议：从心”入手帮助大学生成长

三、对班主任工作方法的建议

大学生一般在17～23岁间，正处在青春期，生理、心理、社会适应等能力不成熟。他们为了通过激烈的高考，受到家长过度保护、生活缺乏历练，造成他们心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力。进入大学后，日常生活全要自理，参加的社会活动多了，除了要搞好自身的学习外，还要协调各种人际关系。这些变化往往会让大学生感到无所适从。

针对西安石油大学学生的实际状况，特别是学生心理健康实际情况，班主任工作的切入点可以从“心”入手，给学生排忧解难，答疑解惑，为他们的成长提供帮助。

(一)引导学生正确认识自己

认识自己是非常困难的，班主任应根据平时的观察和对每一个学生的了解，帮助学生正确地分析自己，指导学生克服困难，勇于挑战自己，立志做一个坚强、成功的人。

引导学生认识人生的层次性和递进性。指导学生把握人生价值取向的循序渐进性，那么无论学生在具体的理想、道路、职业和生活上做何选择，只要是积极健康、合乎社会要求的，都应当受到肯定和尊重。同时鼓励学生向更高层次看齐，激发他们积极向上的热情。

引导学生正确处理个体需要与社会需要。学生个人最终是要与社会相结合的，也只有在社会中个人才可能实现个人、社会价值。学生在不断发展和完善的过程中，应把得到自我肯定、价值感、幸福感与对社会价值的满足紧密联系起来。

引导学生广泛参加各种社会实践活动。充分发挥社会实践在学生成长中的基础性作用，在实践活动中锻炼、磨砺学生，在困难中开发自己的潜在能力。

(二)引导学生德、智、体全面发展

学生在高校接受现代知识系统化的训练，但要能把学习的知识在社会实践中熟练运用，成为人才。学生必须在德、智、体方面全面发展。(www.xing528.com)

引导学生培养心理健康的品行。学生在重视知识和技能学习的前提下，不能忽略了做人的根本，不能过分注重功利的东西，不能忽略了情感和思想等心理品行的修养。要让学生清楚:心理健康与做人做事是紧密相关的，心理健康是做人的基础，做人是做事的基础，做人以德(心理健康)为本，要成才，先成人，有德无才误事，有才无德要坏事。能力不足，责任可补，责任不足，能力不能补。能力有限，责任无限。

引导学生智能发展。当代学科之间交叉联系越来越多，为了适应这种变化，学生必须既学好基础学科，又要创造性地掌握专业课程。为了培养学生的智能，班主任可在学生学习的积极性上进行引导。一方面指导学生明确学习目的，具有远大抱负;另一方面，要注重学生的兴趣和爱好，因材施教，充分开发他们的聪明才智。

引导学生树立拥有健康的身体的观念。现代社会充满激烈竞争，需要学生有高昂的奋斗精神:不服输，不断进取。只有自强不息，顽强拼搏，人生足迹才会落地有声，才会真正实现人生价值。这些精神的实施都必须建立在自身身体健康的基础上。为此，鼓励学生参加各种体育锻炼活动;同时，指导学生加强思想修养，保持心理健康。

(三)帮助经济困难学生争取学校现有的各种助学政策支持

西安石油大学学生以中低收入家庭为主，他们中农村学生多于城市学生，而且农村学生心理出问题的比例大。即，西安石油大学面临这样一个事实，经济因素是影响学生心理健康的一个很重要因素。因此，帮助学生解决经济上面临的困难是班主任工作的一个重点。

1.要引导学生正确对待困难，在逆境中成才。班主任应指导、帮助学生克服自卑心理，树立正确的消费观，养成艰苦奋斗、勤俭节约的良好生活习惯，消除在消费上相互攀比，乱花乱支;克服畏难、依赖思想，不要坐等学校和社会资助和援助，可以通过合法劳动，利用自己所学的专业知识在学校、社会上进行有偿服务来自助。

2.帮助学生向学校争取学校的助学政策支持。

(1)在校内为贫困生争取学校提供的相对稳定和临时性勤工助学岗位。如管理教室、打扫楼道、厕所和教学区环境卫生、电话总机室及教学区门卫节假日值班、校园绿化等。

(2)对于暂无条件安排勤工助学岗位的学生，争取学校的一些现金和物资资助的形式，为这些学生解决生活上的实际困难。