班主任工作：善于观察、沟通、尊重、激励

二、深入实践，善于工作

班主任是一班之魂，班主任的工作作风及管理方法，对营造良好的班风十分重要。在日常管理中，班主任首先要深入学生实际当中，善于发现问题和解决问题，其主要表现在善于观察、善于沟通、善于尊重、善于激励四个方面。

(一)善于观察

班主任在工作中，接触学生和了解学生，首先要善于从多视角多途径去观察学生。只有在观察中了解，在了解中比较，才能对所有学生有真实而客观的认识和全面而公正的评价。这就要求我们在日常工作中，心明眼快，敏于观察，勤于思考，以科学的辩证思维方法，学会去粗取精，去伪存真，善于透过现象看本质，学会从深层次上去分析和看待班里的人和事。

(二)善于沟通

一位哲人说:“沟通是世界上最美的花朵。”班主任首先要善于运用交流沟通，和学生打成一片，融于学生的学习、生活之中，熟悉本班学生的基本情况(包括家庭情况)，摸清每个学生的性情、爱好、追求，这样班主任在和学生交流沟通中才能得心应手，游刃有余。班主任和学生沟通的最好方法是谈心式的思想交流和讨论式的学习交流。交流必须是平等的、双向的，必须以诚相见。在学生面前，班主任不能以“老师”自居，要放下架子，平易近人，平等待人，学生才会对你敞开心怀，信赖你、尊重你;班主任才会在学生中形成凝聚力和亲和力。(www.xing528.com)

(三)善于尊重

尊重包括班主任的自尊和对学生的尊重。作为班主任首先应树立自尊意识，具备强烈事业心和责任心，以高度的勤业、敬业、爱业精神感化学生。其次，班主任应注意自我修养，以良好的形象感染学生。班主任只有以其外在的魄力和内在的品质才能征服学生，并赢得学生的尊重和服从。作为班主任应:(1)尊重学生的人格、爱好、追求和学生平等相处，关心学生的学习生活等。(2)让学生了解有关规章制度。学生对学校条例、规章制度等知之多少决定了对其行为约束力的大小。(3)让学生讨论制定适合本班实际的有关制度。班级制度要一切从学生实际出发，灵活而不呆板，严明而不苛刻。

(四)善于激励

激励包括物质奖励和精神激励两种，在做人的工作中精神激励的作用远远超出了物质奖励的刺激。首先，班主任的口头表扬、学校的张榜表扬、新闻媒体的舆论等对学生都是很好的激励。对班内表现好的同学要不间断表扬，学院在本学期评比中把学习情况及其他方面表现作为评比内容之一。对个别表现差的学生也可以采用此方法，督促其学习，同时还要看到其进步，抓住时机进行口头表扬。此外，对班内出现的好倾向要因势利导，发挥其导向作用。其次，班主任在学习中要给予学生及时的指点和鼓励。在学生的学习、专题讨论、教学研讨等课外活动的过程中，班主任要本着鼓励创新，营造自然而宽松的环境，让学生得到最大限度的提高和锻炼。