管理文科学生：落实目标、促进学风、培养实践能力

三、管理文科时可采取的具体措施

(一)帮助学生建立明确具体的目标，并督促学生的落实

在学生的四年大学生活中，我们要随时帮助学生确立明确的学习和生活目标，从四年总体所要达到的目标到每学期所要达到的目标。我们要帮助学生在了解自身具体情况的前提下，订立切合自身条件的目标，并督促学生的完成以及随时的修正。文科学生由于学习上的惰性和课程要求的特殊性，再加上学科的就业针对性相对理科较弱，这就使得他们在心理上很难有一个清晰的就业目标，从而导致其在具体的学习目标的订立上也存在模糊性。由此可见，我们在管理文科学生的时候，善加引导，帮助他们制订切合自身的目标就显得迫切而必要。明确的目标以及严格地督促其实施，可以帮助他们更好地树立信心，规范、协调其生活，同时也有利于他们增强驾驭大学生活的能力，尽快地实现角色的转变。

(二)以学风建设为主线，促学风，抓学风，让学风带动全局

大学生的首要任务仍然是学习。很多学生刚一进入大学就开始放松自己，没有了高考的压力，就业的压力还感觉不到，往往会迷失自己，意识不到学习的重要性和迫切性，文科学生在这方面尤其突出。这就要求我们在日常管理学生的过程中，将学风建设始终放在首位，帮助学生认识到学习的重要性，明确学习目标，建立一整套切实可行的措施。同时，我们要加强对学生日常学习的监管，加强对学生学习兴趣的培养，并引导良好的学习氛围的形成，促进学风建设的良性持续发展。

(三)注重培养学生集体意识，加强班级建设，培养良好的班风，从而引导学生树立正确的价值观

大学里班级同学之间不再像中学时候那样接触频繁，同学们往往只限于上课时的一些照面，很难有深入的交往和沟通，对于一些性格内向的同学来说，一学期下来可能与自己宿舍以外的人都难得有沟通。再加上大学里的人际关系不再像中学时的那么单纯，所以同学之间的交往都有些被动，这就造成了宿舍或老乡之间容易产生一些小帮派，特别是女孩子之间。文科学生中女生一般占到总人数的70%，女生之间的一些矛盾或问题很容易影响到班级整体的稳定团结，影响到班风和学风。所以我们在管理的过程中，要多组织一些集体性的活动，多与其他班级之间进行一些竞赛活动，要从中激发出他们的集体意识。同时我们也要善于利用女生感情细腻、富有同情心的优势，多促进班级同学之间的交流，在班上形成互帮互助、团结友爱的良好氛围，从而达到良好的班风和学风。(www.xing528.com)

(四)多与学生沟通，只有真正全面地了解学生，才能从根本上帮助他们解决问题

这里的沟通就要求我们不但要勤，更要深，深入沟通才能了解本质问题，也才能从根本上解决问题。同时，针对文科生比较敏感，感情比较细腻的特点，我们在沟通时就要讲究一定的方法和技巧。沟通，最重要的在于双方的互动，这时候我们就要完全将自己与学生置于平等的地位，特别是文科学生，他们往往更崇尚自由、平等，只有让他们感受到我们的真诚，使他们放下戒备，才能向我们真正地袒露心扉。同时，在沟通的过程中，我们也要善于聆听，多角度思考问题，及时发现问题，善意委婉地提出自己的建议，在帮助学生解决问题时要注意方式方法，力求以学生所能接受的方法达到最好的结果。

(五)培养学生的实践能力和动手能力

当前我国的传统教育从一定程度上造成了学生的社会实践能力普遍较差，这在文科学生中尤其显著。与此同时，社会急需大量的具有实践能力和动手能力的人才，所以我们应加大力气培养学生这方面的能力。文科学生思维普遍比较活跃，思辨能力强，我们应该在鼓励他们开拓思维的同时，培养他们动手的兴趣，让他们认识到实践的重要性以及社会对实践能力的迫切需要，让他们产生一种危机感，有意识地设置一些实践性的课程任务，引导他们将所学的理论知识多多发挥到实际中，从而为以后步入社会打下一定的基础，增强了自身的社会竞争力。

学生管理是一门艺术，它既要求我们在管理的时候做到因势利导，因材施教，逐步提高自己的驾驭能力，能够不断总结经验，提升理论水平，同时也要求我们能具体情况具体对待，在实际工作中做到灵活有序，以达到管好学生、教好学生的目的。