大学贫困生：生活压力、学业困难、心理挑战

一、贫困生的特点

(一)贫困生经济压力大，生活困难

1997年我国高等教育招生全面“并轨”，学生实行收费上学，加上不断升高的生活费用，给贫困生带来了巨大的经济压力，大多数贫困生的基本生活难以保障，其生活水平远远低于学校所在地的最低生活保障线。西安石油大学计算机学院2005级121名贫困生中，月生活费不足150元的占60%以上，个别特困生的月生活费不足100元。贫困大学生经常饥一顿饱一顿，长期处于营养不良状态、无力购置必要的换季衣服、无力购买必要的学习用品、无力参加各类学习培训班、不敢参加需要花钱的聚会和社会实践活动等，在经济上承受着巨大的压力。

(二)贫困生学习基础差，学业困难

高校特困生主要有来自经济不发达的老、少、边、穷地区的学生、父母双亡或单亲子女无经济依靠的学生、家庭突遭不幸或受自然灾害如水灾、旱灾、火灾及家人重病、致残、伤亡等的学生、农村多子女家庭，供几个孩子同时上学的家庭的学生、城市因企业效益差而下岗的职工家庭的学生等。文化环境缺乏，家庭教育不足，使贫困生普遍表现出视野狭窄、知识面不宽等缺陷。他们除了书本知识以外，对社会政治、经济文化等各方面的综合知识十分缺乏。高等学校对学生的培养目标是促进学生的全面发展，为社会输送有用人才，因此课程设置和考核标准对学生的综合素质要求较高，基础相对薄弱的贫困生自然对学习感到吃力。

市场经济、知识经济、可持续发展战略、经济全球化等新概念所倡导的人才模式则是这样一幅前景:不仅要有丰富的知识，更要掌握获取知识的途径和方法;不仅要有解决常规问题的能力，更要有创新能力;不仅要有一定的知识储备、能力水平，更要有自主、和谐、健全的人格特征和素养;不仅要懂专业，而且还要善于人际交往。然而，大部分贫困生过去很少有机会走出家门，接触的人群较为单一，对人际交往中的复杂多变感到疑惑，这些都制约了他们交往行为。同时无力承担交往费用也是重要原因之一。社会交往是作为知识经济、信息时代的大学生生存和发展的必要手段，与健康的心理、能力的锻炼和知识信息的获得密不可分。贫困生的人际交往困境使他们学习的热情下降，学习的途径更为狭窄，遇到学习困难也很少去寻求帮助。(www.xing528.com)

(三)贫困生容易出现不良心理

1.贫困生外表争自尊，内心多自卑。贫困大学生和其他的大学生一样有着强烈的自尊意识。从表面上看这种自尊意识的强烈程度甚至超过后者，他们渴望在同学中间树立自己的形象和地位，但由于经济困难，生活学习条件差，见识狭窄，导致他们又很难达到维护自尊的目的。在矛盾冲突当中，他们进行深刻的自我反思，把经济上的不如人，见识上的不如人深化扩大到能力的不如人，以至扩大到生活中的各个方面，对自己产生怀疑，陷入强烈的自卑心态之中，在能力、自身价值等方面低估自己，从而导致自轻、自贱、自我鄙视，对自己持有完全否定的态度和情感体验，否定自己的长处或对长处没有足够的认识。因而常表现出胆怯、畏惧、怀疑、担心被人嫌弃和拒绝，行为中采取逃避方式。

2.贫困生情绪忧郁、冷漠，对生活缺乏激情。贫困的生活条件，给贫困大学生身体和心理上造成了重大的影响。从身体上看，他们营养不良、身体素质差，经常生病，影响其学习效率及成绩。从心理上看，总感到事事不尽如人意，无心做任何事情，反应迟钝;情绪低落，心境忧郁，有一种无兴趣、无望、无助的感觉;缺乏人生理想和生活目标，消极地对待人生，消极地看待生活中的一切，使整个人生带有浓重的灰色调。

3.贫困生敏感、过度自我防御，向往但逃避着人际交往。由于长期生活环境带来的影响，贫困生遇事不断自我权衡，难以决定，常常担心某种行动会带来自尊的伤害，思前虑后，情绪上始终保持较高的紧张状态。贫困大学生来到大学校园，丰富多彩的校园生活同样吸引着他们的注意力，他们渴望参加集体的各种活动展示自己的才华和体现青春活力。但是，很多贫困生由于见识狭隘、对自己能力不自信，又害怕参与活动，害怕自己在活动中不能作出优秀的表现而受到同学的耻笑，使自尊心受到更大的伤害。为了自尊他们选择逃避，一些人因此而自卑，敏感多疑、自我封闭、更加不注重人际交往能力的锻炼，与同学保持一定的距离，把自己封闭在自我的小圈子里，常常给人以难以接近、不合群的感觉。

除了以上所提到的贫困大学生中出现的几种不良的心理之外，还有嫉妒、过度掩饰、感情脆弱等心理问题。部分学生因此成为经济、学习、心理的“多困生”。