高校艺术教育的功能和意义

二、艺术教育的功能和意义

学校教育的最终目标是什么，是人的全面发展，这一点应该是没有疑问的，国家倡导和实施素质教育，显然是要实现教育的最终目标，即实现人的全面发展，因此我们可以理解高等院校艺术教育的本质内涵，实际上也就是实现大学生的全面发展，那么艺术教育对人的全面发展又具有什么样的价值和作用呢?客观、科学的回答这个问题就等于论述了艺术教育的功能和意义。

1.艺术作为一种特殊的社会意识形态，具有独特的审美价值，艺术作为人类审美活动的最高形式，集中体现了人类的审美意识，凝聚和物化了人对现实世界的审美关系，艺术教育作为美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人，艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想像力、创造力，让人的内心情感和谐发展的重任。

2.在个体素质培养方面艺术教育的任务可以从这样几个方面来理解:(1)普及艺术的基本常识，提高个人的艺术修养。当代社会中几乎人人都离不开艺术，但要真正具备较高的艺术修养，还需要掌握艺术的基本知识和基本原理，在艺术欣赏中不断提高鉴赏能力和审美能力，把欣赏中的感性认识上升为理性认识。艺术教育正是要提高人的艺术修养和审美能力，使人们在艺术欣赏活动中，真正地、充分地得到艺术的享受。(2)健全审美心理结构，充分发挥人的想像力和创造力。艺术教育之所以在整个教育体系中有着特殊地位和作用，就在于它可以培养和健全人的审美心理结构，培养人的敏锐的感知力，丰富的想像力和无限的创造力，艺术活动作为人的一种高级精神活动，能够极大地促进和提高人的思维能力。(3)陶冶人的情感，培养完善的人格。艺术教育对于人的情感的培养与提高有着特别重要的作用，通过艺术教育能够培养人的美好、和谐的情感和心灵，从而实现完善人格的建构，艺术教育作为美育的核心内容和主要手段，正是通过以情感人、以情动人的方法陶冶人的情操，美化人的心灵，使人进入更高的精神境界，成为一个具有高尚情操的人。(www.xing528.com)

3.艺术教育的功能远不限于个体素质的培养和陶冶，对群体素质的构建和培养作用也是巨大的。当然，艺术教育对个体素质的教育实际也构成了对群体素质的重要基础，二者是不可分开的，如果着眼于艺术教育对群体素质的陶冶和培育，确实又有其不同于对个体素质教育的内容和领域，要涉及社会理念、民族精神、科技、道德、制度、人际、宗教、器物等文化和文明素质，实际关系到社会文明建设与进步。

由以上艺术教育功能的总结我们可以看出，艺术教育既是一个人获得全面发展的保证，也是社会实现全面进步的基础。正是在这种意义上，艺术教育对于社会主义精神文明建设，对于全民族精神素质的提高，都有着不容忽视的重要意义。

改革开放以来，中国社会主义市场经济的进程使物质财富得到了极大的丰富，人民的精神需求品味也有了大幅提高，文化精神在消费行为中比重日益增大，在这种情况下，人们对艺术的需求便发生了很大的变化，艺术品味已经落实到现实生活中人的感性生存层面，用来满足更高层次的精神需要，这就使艺术教育成为时代的必需。市场经济的规范有效运作离不开整个社会范围内的精神文明建设，精神文明建设只有化为全体社会成员内在的自觉要求，才能真正落到实处发挥其作用，而不至于变成空洞的形式和走过场，在这个过程中，普通高等院校普及艺术教育是使精神文明建设落到实处的中介环节，它的发展是精神文明建设的必然要求。生活节奏加快，生存竞争日趋激烈，在这种生存境遇下，具备一定的艺术品味，使生活艺术化、审美化，已经不是简单的理想或使人得到休息和精神调剂的外在手段，而成为生存意义上不争的事实，日益为社会大众所重视。因而，尽管有着许多中介环节，但社会经济的进步和发展作为基础和后盾，对艺术教育事业的整体推动作用是不言自明的。