高校基层学生管理：直线与参谋的关系处理

三、如何处理好高校基层学生管理工作中“直线与参谋”的关系

(一)明确直线与参谋的各自职能

对这一职能的明确，首先必须弄清学校或二级学院的学生管理机制，分清各自承担的角色。其次，充分理解对各自承担角色的定位，也就是明确“直线”与“参谋”的各自职能。最后，严格履行职能描述，切忌“该出手时，不出手，不该出手时，乱出手”。

(二)提高“直线”的管理能力和自身道德素质

提高“直线”的管理能力和塑造个人优秀品质的能力，特别是塑造人格魅力和抵制社会不良习气等物质利益的诱惑能力，切忌在学生中造成威信缺失的事件发生。另外，辅导员对班级工作要有十二分的积极性，经常深入班级，深入到普通同学中，切忌“有了班主任，自己就可撒手不管”的思想存在。此外，还应不断加强专业知识的学习，提高自己的专业能力，避免被人“瞧不起”。只有具备以上几点，辅导员队伍才能提高素质，挺直腰杆工作。(www.xing528.com)

(三)强化“直线”与“参谋”的沟通

沟通是一门艺术，包含了丰富的技巧。良好的沟通不仅能提高工作效率，而且能够建立和增强沟通者之间的感情。辅导员、班主任工作从某种意义上讲，就是一种情感交流活动，不仅仅是他们与学生之间，而且还是辅导员与班主任之间的交流与沟通，这种沟通对学生的培养非常重要。这种沟通应该至少包括有关学生的所有信息的及时相互通报及重大事件的相互深入探讨，比如共同参与大型的思想交流活动及集体文体活动、学生党员的发展等，都应及时沟通。

总之，辅导员和班主任之间的关系处理是一项很微妙的活动，同时也是比较敏感的话题，但意义十分重大，二者协调得当，能够给学生管理工作带来无限益处。