大学生就业指导实施全程化存在现实困难

三、实施全程化就业指导的现实困难

(一)全程化理念尚未深入人心

虽然全程化就业指导的理念已逐渐为各高校管理者和就业工作者所接受，但学生及教师尚未具备这方面的意识。部分学生对自己的发展缺乏思考，更谈不上职业生涯规划了。据笔者连续两年在我院大一新生中做的抽样调查显示，有大约30%的学生高考志愿书是父母或亲戚填的，自己根本没有任何想法;只有10%的学生是完全由自己填的志愿。另外，大部分的学生入校时都将大学生活想像得异常轻松，很少有人去想四年以后的出路。

而教师们则更多地关心自己的教学和科研，很少有人对学生的职业发展予以太多关注，特别是基础课教师。这样在学生大学生活的前半阶段，缺乏职业生涯规划理念的灌输氛围。

(二)全程化大学生就业指导的教材问题(www.xing528.com)

目前，大学生就业指导的教材都是针对大学毕业生的就业指导，而不是面对全部在校大学生全程化的就业指导。全程化大学生就业指导的教材，应根据分年级指导的要求，分册编写，例如大学一年级使用的第一册，内容应包括:绪论、社会职业与职业理想、各类职业理论流派，专业与职业的关系等内容。大学四年级的就业指导内容应包括:就业制度与就业环境、就业形势与就业政策、求职择业的心理准备与心理调试、求职择业的程序与方法、就业规则与毕业生就业权益保护、适应社会走向成功等内容。这样，分年级指导才能更具有针对性，才能真正实现全程化的目的，为学生成才和就业打好坚实的基础。

全程化的大学生就业指导教学形式应该多样化，除课堂讲授外，还可邀请校内外的专家、企业家、有成就的校友等知名人士举办专题讲座。并利用网络引入名家指导，组织模拟招聘、创业大赛等多样化、多形式的就业指导，让大学生更好地接受职业指导教育、培养职业素养、提高从业能力。

(三)大学生就业指导的师资问题

师资是办学最重要的资源。师资队伍的建设是保证教学质量的关键，一流的师资才能培养出一流的学生。现在我国高校的大学生就业指导教师师资十分匮乏，仅有的一些也缺乏就业指导教师的专业培训，而真正具有心理学、应用心理学、社会学、职业指导理论专业背景的大学生就业指导教师少之又少。所以，提高就业指导教师的专业化程度十分重要，作为大学生就业指导专职教师，不仅要取得教师资格证书，而且应获得职业指导师的资格证书，为顺利开展全程化的大学生就业指导提供必要的师资保证。