班级管理制度建立与班干部培养

一、建立严格的班级管理制度

首先，制定个人量化考核制度。如制定班规，学生操行制度，把学生平时在学习、工作、活动、卫生、纪律等方面的表现做详细记录，作为对学生进行考核的一项主要内容，培养其良好的自我约束能力，同时也可以极大地调动学生的积极性和主动性。这样班级管理有章可循，工作难度相应就减少了很多，但在考核中应注意以下几点:(1)考核必须准确无误，奖罚分明;(2)必须由专人负责;(3)定期总结评比;(4)发现考核中有问题及时纠正。

其次，培养一批有朝气、认真负责的班干部，这是将管理工作落在实处的保证。据调查，现在相当一部分班级的班干部形同虚设，班级缺乏核心力量，因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬亲，整日陷于琐事和烦恼之中，势必会难以全面、准确掌握班级动态，进而影响班级工作的顺利开展。因此，班主任应重视培养一支得力的班干部队伍。班主任可以从以下几方面去考虑、组建:

(一)班主任要善做伯乐，知人善任

当代大学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，同时事事争取民主，独立意识特别强，这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。选拔班干部一定要从大学生的实际出发，确定相应的选才标准:

1.重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。

2.重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。

3.重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。在此班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。(www.xing528.com)

(二)激发工作热情，让班干部愿管、乐管

精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级变成他们自身的需要，还需进一步激发他们的工作热情。着重向他们讲清“两个价值”，即人生价值和实践价值，使他们懂得如下道理:当干部是锻炼自己的好机会;当干部是促进自己努力学习的一种动力;当干部能培养可贵的参与意识。

(三)精心培育，让班干部会管、善管

要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，则需引导他们会管、善管。

1.引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信。班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。

2.帮助班干部掌握一些具体的工作方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。如(1)分析情况，把握全局，确定工作目标的方法;(2)从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法;(3)动员、组织学生参加大型活动的方法;(4)与同学交谈，耐心做思想工作的方法;(5)如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。

3.敢于放手，大胆使用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。如举行各项活动、比赛，让班干部制订活动规则、评分细则，担任评委;由班干部独立主持班会课、主题班会及各项活动等。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。班主任培养一支得力的班干部队伍可收到事半功倍的效果。