【摘要】：其实，学生这方面的需要相当强烈。但是如何缓解心理压力，学校及有关方面的关注却显得不够。目前学校为大学生营造的学习生活环境非常好，但对于学生心理健康的教育引导却不够。班主任老师在生活上、学习上的关心能够帮助大一新生尽快地度过这段心理“哺乳期”。
四、关心学生的心理诉求，注重人格的健康成长
在以往的思政教育工作中，班主任工作的着力点往往停留在学生的日常学习和生活，而对于学生心理状况及心理诉求较为忽视。其实，学生这方面的需要相当强烈。在笔者与外语系大一新生的交流中，有不少学生都谈到，学习、生活、就业等方面的压力非常大，心理负担比较重。班主任老师不但要关注学生日常的学习和生活，而且要关心学生的心理诉求，注重人格的健康成长。但是如何缓解心理压力，学校及有关方面的关注却显得不够。目前学校为大学生营造的学习生活环境非常好，但对于学生心理健康的教育引导却不够。刚刚考入大学的大一新生面临的问题最多，包括学习、人际关系、生活环境等，而绝大多数问题都源于“不适应”。另外，大学时期，班集体不像高中时那么紧凑，老师对学生的管理相对较少，学生有了更多的自主空间。这样较为松散的班级关系同样让一些新生难以适应，感觉无所适从，心里没着没落，不习惯“没人管”。班主任老师要基本保证和每个学生单独做了一次深入的谈话，掌握每一个同学的近期思想状况，也让每个同学感受到了班主任老师的关爱，增加班级的凝聚力和师生之间的信任度。这种方式还能传达给学生一种积极的期望，让他们感觉到自己是受到老师特殊关爱的。班主任老师在生活上、学习上的关心能够帮助大一新生尽快地度过这段心理“哺乳期”。(www.xing528.com)
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