网络教育资源库建设：个性化学习的科学标准化实践

四、网络教学中个性化学习资源库的构建

(一)网络教育资源建设的层次

在有些文献中，将教学资源建设分为四个层次，一是素材类教学资源建设，主要分为四大类:题库、素材库、课件库和案例库;二是网络课程库建设;三是教育资源管理系统的开发;四是通用远程教学系统支持平台的开发。

(二)网络教育资源库的特征

建设网络教育资源库的最终目的是为网络教学服务，便于学生在网上自主地进行学习，便于教师组织网络教学材料，便于教学管理人员对教学效果进行跟踪与评测。为了达到这样的目的，网络教育资源库应该具备以下四个特征:

1.科学化:内容的科学与准确是网络教育资源库的根本。

2.标准化:遵循标准是保障网上教育资源广泛共享的基础。

3.结构化:合理的结构可以确保网络教育资源的合理性、易用性和可扩展性。

4.动态化:长期稳定的不断更新与维护是网络教育资源库具有持久生命力的保障。

(三)网络教育资源库的资源类型(www.xing528.com)

在多媒体教学已渗入现代教学的方方面面的今天，个性化学习资源也应该是多种类型、多种表示形式的。我们的资源的类型有:

1.文本资源:包括各种文档和数字化的书籍、杂志。

2.图片资源:包括各种学习用数字化图片。

3.音频资源:包括学习用的各种数字化的声音资源。

4.视频资源:包括学习用的各种数字化的视频、动画等可视数字资源。

随着技术的进步，今后还会有基于嗅觉、触觉等效果的数字资源和虚拟现实资源。

结语

开展网络教学时为学习者提供个性化资源服务，不仅可以充分利用现有网络信息资源，丰富现有网络教育资源，而且可以避免学习者在查找学习相关资源时的盲目性和被动性，有助于提高个性化学习的学习效果。随着现代教育理论和信息技术的进一步发展，网络这一新型媒体在教学改革中所起的作用会越来越突出。