大学英语教育应融入思想教育，实现教书育人

一、将思想教育恰当地融于英语语言知识、技能的培养与实践中

语言作为一种认识世界的工具，其词汇结构体系和语义结构体系反映了该语言认识世界的方法，同时也反映了该民族的历史和文化发展的轨迹，集中体现着文化传统的价值取向等文化信息。英语是一门思想性很强的学科，要求对学生进行语言知识、技能培养的同时，必须根据大学英语教学的规律和特点，联系学生的实际情况，加强思想教育，使学生在具有很强的英语语言运用能力的同时，能够树立正确的思想和培养良好的品德。

(一)多方位利用教材及课外资料，传输思想教育

教材是学生学习的第一手资料，也是课堂上中心使用的材料。教师要善于多方位利用教材，适时地向学生传输思想教育，最大限度发挥教材的教育作用。教师在帮助学生涉猎语言文化知识的同时，要帮助学生端正思想，建立正确的人生观和价值观。例如:《新视野大学英语》第一册第三单元的三篇文章分别为A Good Heart to Lean on―More than I realized，Dad has helped me keep my balance(《可依赖的“好心”——我没有完全意识到，正是父亲帮助我保持心理的平衡》)、The Right Son at the Right Time(《关键时刻的真儿子》)、Love of Life(《热爱生命》)，这三篇文章从不同方面告诉我们，有一种交流会对我们的生活产生积极的影响，那就是关爱。当面对生活的时候，我们如果首先想到的是为了别人生活得更好，那么最终我们自己也一定会受到喜悦的眷顾和宠爱。在学习这一单元时，不但要求学生掌握课文里出现的语言知识，锻炼对语言技能的运用能力，而且更重要的是通过对课文的理解，使学生从思想上改掉自私自利态度并建立关爱意识。如何才能有效地达到这种效果?建议在讲解课本内容的基础上，发动学生主动性，课后多方面查阅资料，搜集与此相关的发生在自己周围的感人事迹，采取课堂讨论、英语主题班会、英语演讲比赛、英语辩论会或作文比赛等形式，积极引导学生探讨关爱的话题。这样学生在实践中巩固了语言知识和强化了语言技能的同时，接受了一次较为深刻的思想教育，使学生学会如何建立关爱意识和乐观的生活态度，如何构建和谐的人际关系。现行的英语教材蕴涵着丰富的思想教育素材:不仅具有文明礼貌、团结友爱、助人为乐、遵守纪律等思想品德题材，又具有人口教育、环境保护、生态平衡、航天技术等人类共同关心的话题。在此基础之上，以丰富的课外资料为补充，不仅拓展了学生的知识面，又能够使学生在学习教材、阅读资料以及同教师和同学的各种交流和思想碰撞中，潜移默化地得到洗礼，进而端正自己的思想，采取积极的生活态度，做到与人为善，明白“欲取之必先与之”等人生哲理。只要教师根据大学英语教学的独有特点，善于运用教材和课外资料，多方位思考并设计不同的教育氛围，就能自然地融思想教育于教学之中。

(二)把教书育人与课堂教学相融合(www.xing528.com)

大学英语教学过程不仅是传授学生英语语言知识的过程、培养学生语言应用能力的过程，而且还是培养学生综合素质的过程。因此，做到课堂教学与教书育人相结合，培养学生创新能力，提高学生业务素质是教师不可推卸的责任。在教学过程中，教师应身体力行，言传身教，寓思想教育于知识教学中，培养学生良好的品德，培养他们有严谨求学的品德和作风，勇于探索的科学精神。在教学过程中实现教书育人，可以采取以下措施:

1.备好课是前提。要想讲好课，并实现教书育人必须要有充分的备课环节。首先要求对课堂有个总体规划，做到教学环节疏密有度，课堂节奏有张有弛，使学生在轻松的氛围中涉猎知识。其次，在对教材内容精心设计的同时，还要查找一些与课堂内容相关的资料，扩展知识面，提高学生学习兴趣，调动学生学习主动性。

2.力求教学方法多样化。即使教师备课充分，但是如果教学方法死板，同样会导致课堂气氛沉闷，学生注意力不集中，严重影响到教学效果。因此，教师要根据英语课程的特点并结合学生的实际情况，敢于改革教学方法，适时地给学生参与课堂的机会，加强师生之间的交流和互动，努力打造各抒己见的讨论形式的课堂模式，充分调动学生积极性，让学生真正体验到自己才是课堂活动的主体，这样会使学生在轻松的状态中获取知识，在思想与思想的碰撞中查漏补缺，完善自己。

3.注意师生心理协调，建立和谐的课堂气氛。要使学生积极主动地参与课堂活动，就必须了解学生心理，尽量避免让学生陷入尴尬的境地，否则会严重打击学生的自尊心，降低学习兴趣。教师在课堂上要注重委婉语的应用，克服学生紧张的心理，多使用鼓励性的语言，给学生增加参与课堂讨论的信心。同时要求教师要委婉地纠正学生的错误，逐渐培养学生乐于参与的学习习惯。在学生回答问题的时候，教师要适时予以表扬，让学生品尝到成功的滋味，随后便可激发学生更为积极的参与意识，形成良性循环。对于那些生性内敛、胆怯的学生，要多给予关注，不断地给予鼓励，使其完成从不参与——参与——乐于参与的蜕变。