思政理论课与潜课程的育人之道

二、重视思政理论课与“潜课程”

在加强和改进大学生思想政治教育过程中，课堂教学起着主导作用，各门课程都具有育人功能，这是不容置疑的。传道授业解惑，解惑更是第一位的，思政理论课作为大学生的必修课这是理所当然的。然而，思想政治理论教学效果不容乐观。例如，“大学生思想道德修养”课是本科生的必修课，也可以说这是我国当代大学生的必修课，班主任应当引导学生从素质教育课程中得到提高，使学生从被动的学习状态转到积极的、主动的学习状态上来，得到更多的收获，让学生真正在思想、政治、道德修养方面得到大的提升，树立正确的人生观和价值观，做一名真正的“四有”接班人。(www.xing528.com)

潜课程也具有不可低估的育人效果。潜课程是指那些非计划的学习活动，一般由学生在校园生活中各种人际交往所形成的思维方式、价值观、行为方式和学校班级中长期形成的制度与非制度的文化等因素组成，它的重要内容是同学之间和谐的人际关系。在大学阶段，学生们离开父母，开始了真正意义上的独立生活，他们带着各自的生活方式、思维方式和行为方式来到大学校园，在新环境中相互交融、彼此撞击，不断地改变或矫正着旧有的生活方式、思维方式和行为方式;还有就是师生关系也非常重要，在大学阶段，师生之间的接触虽然少于中小学阶段，但大学生们也还是留心着教师出版的著作和论文，注意着教师的生活琐事，主动一些的学生甚至登门拜访。教师在课后与学生的交往，无论在做学问还是在做人方面，都有潜移默化的影响;大学班级中的传统、仪式与规章制度等潜课程形式对大学生心理的影响也是不可忽视的。它具有一种同化力，使生活在其中的大学生自觉不自觉地接受这种熏陶，它具有一种促进力，能使大学生积极进取。潜课程一般没有明确的“教育”标记，大学生往往是“不知不觉地”接受了隐含于其中的教育，我们不能忽视它的教育功能。如何在重视正式课程的同时重视潜课程的建设，让大学生接受全面教育，使他们的个性得到和谐的发展，是在加强和改进大学生思想政治教育过程中需要引起重视的问题。