导师制：学生管理的独特优势

一、导师制在学生管理中的独特优势

导师制的内涵主要通过发挥教师在教育教学过程中的主导作用和学生的主体作用，使得学生在教师的指导下，以“主人”的姿态对待所有的学习活动，积极主动地学习，达到全面发展、个性发展的目的。

西安石油大学音乐系成立于2001年，成立时间短，教学和学生管理缺乏一定的经验。如何在一所以理工科为主的院校里找到适合自己专业特色的教学模式和管理方法是需要认真探索的问题。2003年“非典”时期，一名女同学突发精神分裂症，并拒绝宿舍同学和辅导员老师的帮助。专业教师知道后，主动到宿舍看望该同学，及时稳定了学生情绪，避免了病情和事态的恶化。专业教师在日常学习生活中对该生的关心和爱护，使学生把老师当成了知心的朋友，这就为专业老师开展学生教育管理工作提供了有利的条件。这件事对在学生管理中实行导师制带来了重要启示。因此，在学生管理过程中，结合音乐系的教育教学特点，借鉴导师制的培养模式，将学生教育管理和专业教育有机结合起来，发挥专业老师在学生管理中的优势，必将有力促进学生教育管理工作。结合音乐系的实际，实施本科生导师制具有以下优势:

1.教师是学生教育的主导。在学校中和学生交往、接触最多的是教师，教师与学生易沟通，教师不但对学生授之以知识，而且言传身教进行的道德熏陶，有效地促进了教书与育人的统一，充分发挥了教师的育人作用，能够更好地了解学生的需求，帮助学生自我完善、全面发展。(www.xing528.com)

2.导师制更有利于本科生自我管理能力的提高。导师在传道授业解惑的同时，能够最大限度地引导学生自我处理日常生活琐事和发展良好的兴趣爱好，促进学生自我管理、自我教育。

3.导师制更有利于因材施教。导师制工作的重点是因材施教，以音乐系为例，在新生入校后进行专业课摸底考试，实行三选二，即在钢琴、声乐、器乐中选两项作为主修的方向，专业课老师根据学生的考试成绩有针对性地进行授课，进行面对面、一对一的授课，真正做到有的放矢，同时导师在了解学生个性、志趣、爱好和能力的基础上，因人而异地指导其制订学习计划、修读课程，通过对学生的学习和成长做出客观分析与评价，引导其不断改进。通过及时引导的指导培养机制，不断对学生进行激励，帮助学生培养学习兴趣和创新能力，从而使每个学生发挥最大的潜能，取得更大的成功。

4.导师制更有利于师资队伍的优化。导师制更强调对教师的严格要求，在导师制的实行中，贯彻“双向选择”的原则，结成师生对子，学生凭自己的意愿、兴趣和发展选择指导教师，指导教师也可以按自己的标准选择学生，对不符合要求的学生，指导教师可以取消其指导资格，而且在导师制的实施过程中，通过师生交互式的学习与指导过程，促使教师在自觉不自觉的情况下，加强自身素质的提高和知识体系的更新和充实，实现教学相长和师资队伍的自我优化。