高校后勤职工教育管理现状分析

一、辩证分析和正视高校后勤职工思想教育管理工作现状

自改革开放以来，各级高校后勤组织都十分重视职工教育管理工作，坚持围绕服务学校、服务育人的思想，做了大量卓有成效的工作，有力地保证和推动了学校发展建设的顺利进行。在工作中，逐渐形成了民主评议制度、岗位责任制度、职工目标管理制度。从教育管理的效果来看，职工队伍的整体素质有了新的提高，广大职工能以崭新的姿态出现在学校精神文明建设中，发挥着重要的作用。然而也应看到，随着高校后勤社会化改革的深入，职工教育管理工作中还存在着一些亟待解决的问题，有的还比较突出，主要表现在以下几个方面:

1.由于后勤职工文化素质结构以及工作特性等原因，不管是知识水平、还是理解能力都存在着差异，再加上职工自我学习教育滞后于社会化改革的进程，因而造成了思想观念上的不适应。表现在对新形势、新矛盾、新问题缺乏足够的理论和思想准备，满足于现状，守摊吃饭、故步自封的思想比较突出，创新意识不足。一些职工对深化后勤社会化改革没有很好的适应，对自己的定位存在差距，等、靠、要的被动思想仍然存在，工作缺乏主动性。

2.党性观念不强，个别党员职工混同于一般群众，甚至于不如一般群众，社会公德水准下降。职工道德观念和诚信意识出现偏差。(www.xing528.com)

3.在新形势下，高校后勤职工的思想教育和管理该如何定位，如何找准后勤社会化改革与学校建设发展的结合点，形成有效的运行机制，这些方面存在着针对性不强，研究新情况、解决新问题的方法不多的现象，如:工作方式方法陈旧且单一，工作思路仍停留在安安稳稳、修修补补上，缺乏开拓创新精神。

4.教育管理观念滞后，习惯于粗放的管理方式，工作部署缺乏前瞻性、预见性和规范性。职工教育只是简单地看开了多少会，学了多少文章，开展了多少活动，使职工教育管理工作仅仅停滞在浅层次上，存在着“流于形式和走过场”的现象。