高校德育实效性缺失：形式主义、陈旧内容、道德认知变异等问题

一、高校德育实效性缺失的现状

(一)形式主义倾向

西南师大高教所周鸣鸣等人的全国八省市十六高校大学生品德心理与品德教育现状的调查显示，大学生认为“形式主义严重”是高校德育当前存在的最主要问题。诚然，高校德育需要一定的形式，但单纯苛求对外界的影响，大造声势，华而不实，实质上是本末倒置。

(二)德育内容陈旧

在实际工作中，往往不是根据社会的开放性、价值的多元化以及大学生道德价值观的冲突等客观现实为依据制定德育的内容，而是完全依据上级下达的指令性文件。这些德育内容大多陈旧，不符合实际需要，严重影响德育工作的效果。

(三)道德认知变异(www.xing528.com)

有关调查显示，大学生的品德心理素质发展的整体水平比较差，属优秀或比较优秀的为40%～50%，属较差或差的为20%，这与《中国普通高等学校德育大纲》中规定的“具有良好道德品质和健康的心理素质”的德育目标相差甚远。另外，当代大学生的道德价值追求呈现出多元化、实用化、功利化的倾向。由于道德伦理教育滞后于经济与社会的发展，他们在道德认识、道德行为上存在一定的困惑、冲突与失范现象。

(四)师德状况堪忧

现实社会中，教师是在交换原则下具有利益矛盾、生存竞争的“经济人”，相当部分的高校教师难以实现人格塑造的超越而流于平庸，失去了师德的尊严，对学生品德的形成造成不良影响。

(五)实施机构单一

长期以来，高校德育以党委系统为主，德育工作处于“单打独斗”的孤立局面。从大学生素质教育的角度来看，单纯以党委系统为主的德育，人为地割裂了德、智、体、美、劳的有机统一性，割裂了教育工程的系统性。