大学生人格教育与思想政治工作的结合

一、与思想政治工作相结合

人格教育是思想政治教育的基础。人格教育的基本内容和大学生思想政治工作中养成的教育的内容主要是一致的。主要有以下内容:

1．日常习惯的养成，包括行、坐、卧的日常行为举止和言谈的把握程度。良好的日常行为习惯是生成良好道德的基础。传统文化在日常生活教育中的“礼仪”观念即是对养成良好习惯的要求。

2．生活方式的养成，包括对待衣食住行的态度和整洁化等要求。健康的生活方式的养成是形成健康价值观和人生观的开端。在这方面，应当教育人们养成朴素、节俭、惜物、恬淡和卫生的生活方式，反对和抛弃奢侈、糜烂和过度浪费生活观念。(www.xing528.com)

3．心理倾向的养成。一般来讲，外向的心理倾向易于接受新事物，但也存在思想观念易于波动变化的问题;内向的心理倾向易于稳定和求同，但却存在僵化和不易灵活变通的缺点。良好的心理倾向教育应当是在二者之间寻求一种“中和”状态。同时，在心理倾向上，还要注意培养人的独立气质和自主能力，并把这种气质能力与遵从社会规范、服从公共权威的“顺从”意识结合起来，而不能一味地认为独立就是好的，顺从就是错的。再一方面，在现代社会生活普遍优裕的情况下，要牢记“生于忧患”的教训，对青少年进行适当的挫折训练，培养吃苦精神、面对困难的勇气和战胜挫折的毅力。

4．人际习惯的养成，人际习惯不是指一般意义上的人际关系，而是指作为人格的一种表现，是人在人际关系方面养成的天然性趋向，也就是不加人为力量而表露出的一种内在人际自然力。人际习惯一般可分为和谐性，如善于协调、宽容、忍让、妥协、合作等和对抗性，如争夺、竞赛、苛求、攻击、分裂、争斗、孤立、自我封闭等两种。这两种习性对于养成人的道德行为和思想意识关系极大。一般情况下，以教育和养成人的和谐习性为人格培养的目标，应当消除对抗习性，否则，社会的人际关系恶化，人与人的对抗和争斗是不可避免的。要达到这一点，就要注意克服现代思想观念中不正确的“自我意识”和“自我价值”观，继承和培养传统的“无我”、“忘我”的精神境界，消除人们的自我中心主义，努力使人们达到做一个纯粹的人、高尚的人、奉献的人的境界。