【摘要】：重视人格教育铸造大学精神蔡建文宋淼人格指个人的尊严、价值和道德品质的总和;在哲学中指自我意识与自我控制能力，即具有感觉、情感、意志等机能的主体;在心理学中，称为“个性”。人格教育着力于满足人的精神发展的需求，即帮助人们体现其精神价值而获得心灵的充实。加强人格教育中应注意以下几个结合:
重视人格教育铸造大学精神
蔡建文 宋 淼
人格指个人的尊严、价值和道德品质的总和;在哲学中指自我意识与自我控制能力，即具有感觉、情感、意志等机能的主体;在心理学中，称为“个性”。
人格教育从智力领域扩展到非智力领域，那就是发现蕴藏在学生身上的创造品质，培养坚忍不拔的意志及艰苦奋斗精神;培养学生的团队意识及适应社会的生存能力，关注学生的精神成长等。因此，塑造优秀人格，是人才培养的内在要求。优秀人格包括:有理想、民族精神、社会责任感、意志力、自信心、诚信、有积极向上的价值取向，有合理的知识结构和学习能力;也包括有特长，有综合能力、创新能力、实践能力、交往沟通能力，耐挫心理承受力等等。(www.xing528.com)
人格教育着力于满足人的精神发展的需求，即帮助人们体现其精神价值而获得心灵的充实。人格教育借助于伦理道德的教导和训练，使人达到内心和人际关系的和谐。人的心灵追求的是精神上的满足，要活出生命的意义和价值来;只注重学生的智育，而不重视培养学生的良知和人格的成熟，就会给学生带来问题，也殃及社会。
大学的精神就是要凸显文化自觉精神，消除市场经济使人“物化”的危险，淳化师德，涵养师生心灵，使大学真正成为知识、思想、理性、道德的诞生之所，成为人类精神的家园。
加强人格教育中应注意以下几个结合:
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
