以学生为本，落实思想政治教育工作！

三、实施以学生为本的思想政治教育工作的措施

坚持以学生为本的思想政治教育工作，要求思想政治教育工作者必须依靠多种途径并采取多种措施具体落实这项工作。最有效的措施是引导大学生认真学习和深刻领会马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，特别是努力实践“三个代表”重要思想，提高大学生的政治理论水平和培养大学生良好的政治思想素质。在实施思想政治教育工作过程中，坚持以学生为本必须加强以下几方面工作:

(一)以学生为出发点，重视他们内在的心理需要

以人为本的大学生思想政治教育的基本前提，是要理解和关心大学生的现实生活和思想实际，关心和维护大学生的利益。大学生的内在心理需要是他们接受外部教育影响的根本前提。只有思想政治教育工作内容满足大学生心理需要，并经由各种教育渠道进入大学生主体视野，才能促进大学生通过各种途径去接受和践行。所以，高校学生思想政治教育工作要充分考虑大学生的内在心理需要，根据其内在心理需要组织设计和开展教育活动，因势利导，使其自觉地接受思想政治教育，在受教育中汲取营养，提高自身思想政治素质。

以情感人，真心地关心他们，帮助他们克服各方面的困难。因为他们在大学阶段远离父母，世界观还没有完全形成，社会上各种诱惑很多，所以他们的困惑会很多，困难也很大，这个时候十分需要老师的关心、帮助、支持，如果能真心地去关心他们，及时地了解他们的困难，并给予解决，这样对学生的成长是十分重要的。

(二)考虑大学生的个体差异

大学生由于受自身条件、环境、教育和主观能动性不同的影响，其素质结构不可能完全一致。如果忽视大学生个体差异，单纯利用和采取集体灌输式教育方法，忽视个别教育，势必达不到理想的教育效果。大学生非常关注自身的发展问题，只有让同学感觉到思想教育对自己个人长远发展的重要作用，才能够乐于接受，这也正是我们思想教育工作的着力点所在。一个人应该有多方面的素质和能力，离开了思想素质和做人，就是“失败”的人才。在高校思想政治教育工作中既要注重全体学生知识获得的教育，又要注重大学生个体发展的差异。要把培养和发展大学生形成丰富多彩的综合素质列为高校思想政治教育工作的重点教育目标，全面细致地观察分析每个大学生，注意开发大学生潜在的素质闪光点，因材施教，给大学生创造自主的发展空间，让大学生充分发挥其独特的个性优势，使大学生形成独立高尚的品格。(www.xing528.com)

(三)以学生为主体，注重他们的自我教育

大学生的主体地位体现在:首先，学生是自我教育的主体。任何教育中只有通过学生的“内化“过程，才能将社会要求转化为自我要求，才能真正达到教育的效果。其次，学生是自我发展的主体。只有以人为本的大学生思想政治教育才能突出学生的主体地位，服务学生，充分调动学生的能动性。思想政治教育要引导大学生开展积极的自我教育，触及大学生更深层的心理层面，使大学生形成正确的人生目标，在此基础上确立正确的人生观、世界观和价值观，只有这样才能实现高校思想政治教育工作的实效性。

(四)尊重大学生的人格

学生除了具有求知欲望以外，还需要获得社会的认可。青年学生虽然在教育活动中是被教育者，但其人格尊严是不可轻视的，他们与教育者具有平等的人格。建立平等的人格关系，是以学生为本思想的根本要求，也是教育者和被教育者彼此相互信任的前提。在追求个性化的当代青年学生中，个人的尊严越来越得到强化，叛逆思想越来越突出，以“家长”的姿态来教训学生只会起到事倍功半甚至相反的作用，只有尊重青年学生的人格价值，正确引导其个性发展向社会共性需求的过渡，才能使其具备社会所需的思想品德和心理素质。

总之，在思想政治教育中，坚持以学生为本，强调学生的主体地位，做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。只有这样，才能不断提高思想政治教育的针对性、实效性，增强教育中的吸引力和感染力。