音乐系学生心理特点分析

二、结果

(一)音乐系学生心理健康分类与其他院系学生的交叉分析

从全校心理普查总样本分析，音乐系学生289人，占全校学生(13154人)的2．2%，其中，音乐系心理健康学生206人，占全校学生的1．6%;心理障碍学生83人，占全校学生的0．6%。

(二)音乐系学生不同于其他院系学生的UPI心理特点逻辑分析

采用Logistics逐步回归分析的方法，筛查音乐系学生不同于其他院系学生的UPI心理项目，结果显示，有12个具有显著性意义的项目(p＜0．05)进入方程:过于担心未来(+)、自我迷失感(－)、思想不集中(－)、记忆力减退(－)、缺乏决断力(+)、说话紧张感(－)、独处感到不安(+)、缺乏自信心(+)、人际关系良好(+)、思维迟缓(－)、强迫行为(+)、被议论妄想(+)。可见，音乐系学生不同于其他院系学生的UPI心理特点主要是:自我认知强、思维较集中、记忆力增强、思维较敏捷、说话轻松感、人际关系好、做事较完美;但音乐系学生过虑未来、优柔寡断、缺乏自信、不善独处。(www.xing528.com)

(三)音乐系学生不同于其他院系学生的UPI心理特点因素分析

采用因素分析(Factors)中的主成分分析(Principal Component Analysis)，对上述表2中有显著意义的项目按各项绝对值大于0．4提取潜在因子，结果显示，最大角度旋转成分矩阵(Rotated Component Matrix)中产生了4个因子(累计总方差解释50．995)，根据各因子的显著特征值命名如下:F1“思维能力增强”(含思维较集中、记忆力增强、思维较敏捷);F2“人际交往困惑”(含现实中人际关系良好，但心理上缺乏自信、优柔寡断、独处不安);F3“善于自我认知”(含自我认知清晰、过虑理想自我、在乎他人评价);F4“追求个性完美”(含说话轻松感、做事较完美)。见表1。

表1　音乐系学生不同于其他院系学生的UPI心理特点因素分析