【摘要】：在新课改下作为一名历史教师应该是复合型人才，需要有精深的专业知识和渊博的理论素养，还应有丰富的教学经验和诙谐幽默的教学语言，能熟练掌握课程标准，对教材有驾轻就熟的能力。因此，构建合格的教师群体成为实施新课改的首要任务，在这个过程中，一线教师应该以“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的精神，充分发挥积极主动性，树立再学习的观念，多途径地为自己创造学习的机会。
一、提高素养
历史学科是一门综合性较强的学科，新课改后教材的知识内容有了很大增加, 扩充了世界古代史、中外当代史、经济史、思想史、文化史等内容.从深度广度看,课改后的教材呈现出知识覆盖面更广、深度更深，难度更大的特点。由于模块化、专题式教学跨度大、延续性强，教师在拓展教学内容，做好知识铺垫的度上相对较难把握，过多的拓展极易增加学生的负担，造成新的“繁难偏旧”问题，因而新课程改革不仅仅是要求教师教学技能教学方法上加以改进，更是对教师专业知识的精深和社会知识的广博的一次考验。在新课改下作为一名历史教师应该是复合型人才，需要有精深的专业知识和渊博的理论素养，还应有丰富的教学经验和诙谐幽默的教学语言，能熟练掌握课程标准，对教材有驾轻就熟的能力。因此，构建合格的教师群体成为实施新课改的首要任务，在这个过程中，一线教师应该以“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的精神，充分发挥积极主动性，树立再学习的观念，多途径地为自己创造学习的机会。读书、网络、进修、研讨、参与学术会议等等，全力提高自身专业知识、教育理论修养和业务水平。如赵亚夫教授所言那样，做个有思想的历史教师，学会再读书：精读一点，广泛涉猎；学会生活：亲近社会，热爱生活；发展个性：守住自我，博采众长；发展专业：拓宽基础，善于反思。做到“惟其学而不厌，方能诲人不倦”，将课堂教学效益在有限的40分钟内体现出来。(www.xing528.com)
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