体育课教学如何组织？

（三）组织教法要有针对性、科学性

体育课基本上是在室外进行，教师组织教学能力的高低将直接影响课的效果。组织教学的目的是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。因而，教师应在备课这一环节上多下工夫。特别是组织教法上应做到：组织科学、安排周密，采用合理而又具针对性地教法，从而保证体育教学过程的顺利进行。

体育课的教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。

上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课做好准备。开始和准备部分应以将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来为目的。比如可采用反口令训练、健身操等内容。基本部分，教师要做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。同时多运用学生示范，给她们展现自己的长处、优点的机会。要求同学之间相互帮助，相互促进，相互交流，相互鼓励。学生之间的相互作用有利于提高学生学习的兴趣和教学的效果。结束部分，可采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，并做好课堂小结。

课的组织教法好，学生的积极性和兴趣会有很大的提高。反之则不然，因此在组织教学中要做好以下几个方面的工作。(www.xing528.com)

1．任何练习都要精心设计，营造一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，诱发学生的练习兴趣，引导学生较快地进入角色。比如在安排排球移动教学时，不要只是单纯地进行移动练习，那样太过专业，学生很快就会失去耐心。我们可以将这一练习融入游戏中去进行。将球用球网固定，进行两人一组的掷球游戏，一人掷球一人躲。让学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步伐运用到排球练习中，学生的兴趣一下子就提高起来了。这样也达到了学习动作的要求和目的。

2．遵循由浅到深，由低到高，由易到难的要求。我们许多的体育项目中，学生从小学开始都有接触和练习。但我们不难发现，大部分同学并没有真正掌握这些项目的基本技术动作，特别是球类项目。比如高中学生中有的在小学和初中已经学过排球。但是，他们并没有多少排球基础，包括排球的技术和比赛规则等。因此，我在给高二女生教排球过程中，以学习基础为主。基础掌握了之后，组织她们进行一些教学比赛，让她们逐渐清楚比赛的规则。在这过程中，她们会发现要打好比赛还需要掌握更难一些的技术才行。于是她们会自发地带着需要去学习更有难度的技术动作，这样学生的学习兴趣很高，学习的效果会更好。

3．在教学中正确运用评价的手段。在提倡素质教育的今天，我们不主张应试教育，但并不等于不对学生的学习情况进行评价。正确地运用评价手段对学生掌握技术能起到事半功倍的作用，从而有效地促进教育教学活动。比如排球教学中，一些女生在学习颠球时怕痛，没颠几个就没了兴趣，就不想练了。于是我明确地告诉学生，要对每个学生的颠球进行评价。教师在制定评价标准时注意要求不要太高，让大多数学生只要稍加练习就能达到。学生在这个“压力”之下自然就会加强颠球的练习。在评价过程中很多同学都收获了意外地惊喜：“我也能颠满分”，学习的兴趣一下就来了。