加强学校师生管理，规范校园关系

（三）加强学校管理

学校可以从管理层面上加强对师生关系的引导和规范。如制定相关规章制度和有关的监督、评价体系，禁止教师的违规行为，引导教师学习有关法律、法规，规范教师行为，培养崇高师德、师风；加强学校德育管理工作，引导学生积极主动地去观察、比较、分析、辩证地思考问题，培养其道德思维、道德评价的能力；加强与家长、社区的联系和合作，从多层面强化对学生的管理，形成教育的合力，同时也对学校起到监督、指导作用。

师生关系是学校人际关系的主要表现形式，它影响着学生素质的全面发展，影响着教育教学工作的正常进行，影响着办学的效率和效益。由于人的一切活动都是在一定的心理背景中发生的，师生之间的心理关系、情感关系在师生关系体系中处于核心地位。美人本主义心理学家亚瑟库姆斯主编的美国“管理和课程开发协会”(The　Association for Supervision and Curriculum Development)的一本年鉴----《知觉、行为、形成》(Perceiving，Behaving，Becoming)，1962年年鉴的一个主题是：强调在师生之间形成深厚、真诚和接受的关系，并借助于在这种关系中师生的相互作用和分享乐趣来获取智慧和知识。构建民主、平等、和谐、合作的新型的、良好的师生关系对于广大的中学校，特别普通中学有着异乎寻常的重要作用和意义。

参考文献:

[1] 张大均主编．教育心理学[M]．北京：人民教育出版社，1999。

[2] 王旭东编著．国外师生关系研究[M]．海口：海南出版社，2000。(www.xing528.com)

[3] 朱菊芳．师生关系与教学质量[J]．南京师生学报（社科版），1987（2）。

[4] 李家成、张宝泉．试谈师生的课堂外交往活动[J]．现代中小学教育，1998 （4）。

【注释】

[1]作者简介：成都十七中德育处副主任，四川成都，邮编：610061