西方经济学教学的多媒体运用

一、西方经济学教学运用多媒体技术的必要性

从西方经济学课程本身而言，多媒体技术运用于西方经济学的必要性在于：西方经济学一般在本科低年级开设，其特殊性在于大量的概念和理论模型，数学模型较多，同时需要建立大量的图表进行演示和分析；而且，课程的理论性和系统性较强，在分析时往往需要在一定的假设条件下进行，与现实生活有一定距离，较为抽象，也给学生的理解带来一定的困难。

从西方经济学传统的教学方法看，教师教学主要以基本概念的灌输为主，使学生误认为西方经济学也只是一门“纸上谈兵”的课程，理论性和实用性都不强，部分学校甚至将西方经济学压缩在一个学期内，学生根本无法系统理解和掌握其中的内容。大量的板书、讲解与学生的听讲、笔记相结合的方式，一方面使教师在讲解过程中费时费力，另一方面学生在课堂上听讲效果并不理想，学生的机械地记笔记，浪费时间而且顾不上思考，很难跟上教师的讲课节奏。此外，教学双方基本上没有什么互动学习方式，从而很难调动起学生学习的积极性。(www.xing528.com)

因此，西方经济学教学中运用多媒体的积极意义至少表现在如下几个方面：首先，多媒体教学法可以将繁杂的数学推导和模型转化变为直观生动的多媒体演示，既可以节约课堂教学时间，又可以通过直观的多媒体演示，使学生清楚地了解图表曲线的变化过程，加深学生的理解。其次，多媒体教学法能提供多种信息处理能力和多种刺激信息，为教育与训练提供了更多技术手段，提供全方位、立体式的接受信息，促进学生对知识的理解和掌握。最后，西方经济学原理的讲解需要任课教师在教学过程中运用大量的实际案例，多媒体教学法可以将案例直观地通过动态化和形象化画面表现、演示出来，能充分发挥学生主观能动性，培养和发展学生思维创造能力。