幼儿师范学校信息技术课教学设计初探

幼儿师范学校信息技术课教学设计初探

申俊瑛^[1]

摘要：幼儿师范学校信息技术课的教学有自身的独特性。本文根据“以学生为中心”的教学设计的理论，从系统的角度考虑如何对幼儿师范学校信息技术课的教学过程进行规划设计。并运用比较法进行实证研究，证明在幼儿师范学校信息技术课教学中，按照“以学生为中心”的教学设计进行教学，能够激发并维持学生的学习兴趣，使学生更容易投入学习活动，更乐于实践和探索，并在学习成果的呈现上体现出更多的创新意识，取得更好的学习效果。

关键词：幼儿师范学校；信息技术课；教学设计(www.xing528.com)

教学设计是一个运用系统的方法分析教学过程中可能遇到的问题，并确定解决这些问题的方案，根据实施效果去检验和评价这些解决方案的过程。其根本任务是通过发现、分析和解决教学系统中的问题来提高教学的效率。其中，系统方法和系统计划是教学设计的重要特征。

幼师教育长期以来比较注重语言表达、音乐、舞蹈、绘画等技能的培养，而对文化基础课包括信息技术课不够重视，加上学生学习基础薄弱，学习兴趣缺乏，使幼师信息技术课的教学出现了学生对知识遗忘快、迁移能力不强，解决问题的能力弱等问题，基于此，笔者考虑从教学设计入手，在“以学生为中心”的教学设计观的指导下，从系统的角度对信息技术课的整个教学过程进行规划调整，以期取得整体效益的突破，促进学生知识的掌握、技能的形成和能力的养成。