多媒体技术在计算机教学中的积极作用

二、多媒体技术在计算机基础教学中的积极作用

媒体，指承载信息的载体及表示形式^[2]。多媒体，英文“multimedia”，就是文本、图画、动画、静态视频、动态视频、声音等这些媒体中两种以上组成的结合体。目前采用多媒体技术，主要是采用多媒体计算机、大屏幕投影仪、视频展示台以及声音系统组成一个多媒体的教学环境。

1．提高课堂教学效率。

应用多媒体课件可以节省教师板书的时间，尤其是节省了教师对复杂图形如流程、效果图和表格等的描绘时间，使有限的课堂时间得以充分利用，使教师能在单位时间内向学生传递更丰富的教学信息，可以大大提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息。这是传统教学手段无法达到的。实践性较强的课程例如计算机基础教学中的Word， Excel， PowerPoint等课程，使用多媒体教学方法，能增大教学容量，提高教学效率。如在讲解Word的操作时，如果使用常规的教学方法进行教学需要在黑板上画多个图形和多个窗口，不但耗费了大量的时间，也影响了教学进度和教学效果。如果借助多媒体技术教学，使授课方式变得方便、快捷，大大提高了教学效率。

俗话说:“百闻不如一见。”运用多媒体技术，教师能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把难以通过描述完成的大量信息，用计算机显示出来，顷刻之间在学生的头脑中留下深刻的印象，大大地提高了课堂教学的密度和效率。

2．提高学生学习的主动性

多媒体技术为教学创建了一个集文字、图像、图形、动画、音频和视频为一体的立体课堂环境，通过声情并茂的多媒体教学，可以极大调动学生的注意力，增强学生的参与意识和对知识的理解能力，有序、生动地在课堂上展示各个直观素材，一定程度上提高了学生的感性认识，激发了学生的学习兴趣。(www.xing528.com)

现代多媒体教育技术在计算机课课堂上的应用，形成一种具有智能化的吸引力，提供开启学生思维的全息影像，引发学生积极探索，从而达到与教师思维同步发展的共鸣作用，甚至超越教师提供的思维空间，提高了学生学习的主动性。

3．有效地解决教学难点

利用多媒体计算机图像处理功能，容易解决传统教学中存在的具体与抽象、形式与逻辑之间的矛盾，充分传达教学意图，突破教学中的难点和重点，使学生更容易理解。比如在教学中遇到比较抽象的知识点时，单凭教师的讲解会显得枯燥乏味，或有些知识凭教师的叙述，学生无法清晰地理解，而多媒体课件教学却能收到神奇的效果。如，在介绍计算机的基本组成时，从教科书到传统的课堂教学，往往都是用框图和文字表述，学生既感到枯燥乏味，又难以接受。运用多媒体技术的视频效果，再配上简捷明了的解说，就可以将机箱内部的基本组成和各部件间的相互关系快捷准确地表现出来，直观感强。这是传统教学无法比拟的。

4．动感的现代化直观教学突破传统的教学方法

因为计算机课程大多是操作性比较强的内容，老师很难在黑板上表示出来，以致学生在实际应用中不知如何使用，不能达到预期的课堂教学效果。而现代多媒体教学技术替代粉笔和黑板参与了直观教学，犹如给计算机课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的实际操作起到了引导、示范的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生犹如亲临其境，在强烈逼真的情景中发展形象思维。使用计算机所提供的应用软件，能够把高密度知识信息汇集于简洁明了的示意图中，也能够将操作中的各种界面用图片的形式串联起来，使整个演示过程得以具体化、形象化，做到短时高效。多媒体技术可以使教学过程直观化，让学生清楚地了解常用软件的操作过程，使学生从抽象的空间进入到具体的操作过程中来，达到事半功倍的效果。