学汉字，掌握构字规律

（一）字理识字

汉字的形体千变万化，字字都有差别。但是汉字作为音形义的结合体，又是有着一定的规律可循的。引导学生感悟汉字的基本构字规律。古人分析汉字二归纳出来的六种条例，即指事、象形、会意、形声、转注、假借。现代汉语中，形声字占有90%以上，其余的基本上属于象形、会意和指事三大类。

1．形声字：在小学阶段学生大量的接触到了形声字。形声字兼有表音和表意功能。如《小鸭子回家》一课中的“传、护、笼、狸”等字都是由声旁和形旁两部分组成的形声字。在教学中，老师出示了字卡“狸”，请孩子们自主探究有什么好方法能记住这个字。学生通过一番研习后说道：“‘狸’字把偏旁去掉是‘里面’的‘里’，再加上反犬旁就是‘狐狸’的‘狸’了。”虽然孩子们还没有用到形声字这个概念，但他们却是利用了形声字构字的规律来记忆。在教学中让学生逐步感悟到这些形声字声旁表音、形旁表意的特点，就可以提高汉字读音和字形的识记速度和效率。而且慢慢地就能根据形旁去推测字义。在以后遇到形声字时就可以采用这种方法。还可以通过加偏旁、减偏旁、换偏旁等形式，让学生在识字的过程中积累识字的方法。(www.xing528.com)

2．会意字：会意字是由几个独体字组合起来构成的，教这类字时我注意启发学生动脑思考，理解字义，掌握规律。又如教学“笔”字时，我拿出了一支毛笔，我顺势提示孩子们：看看毛笔再看看这个字，你一定能很快的记住它。孩子们通过观察知道了“毛笔”就是上面用竹字做笔杆，下面插入了动物的毛，就是笔字。要充分利用汉字的构字特点，让学生从中认识、感悟：“日—月—明”，太阳能发光，十分明亮；夜晚，月亮会折射太阳光，把明亮的月光洒向大地，所以日和月合在一起就组成了“明”。其余生字的学习也应是如此。我们如果把这一识字方法延伸到课外，既扩展了识字量，又使学生掌握了归类识字的方法。结合课文，教师自然渗透这些方法，学生通过自主的识字逐渐领悟，老师鼓励学生在学习中大胆地用这些方法学习。让学生通过学习感悟，体会到祖国文字的丰富内涵，掌握了识字的方法。