本科师范教育课程改革：聚焦基础课和实践教学

（一）改革我国本科高等师范教育课程设置

1．增大教育基础课在课程结构中的比例，加强教师职业技能培养

师范院校与综合大学相比有它自己的特殊性，它是培养师资的重要基地。作为一个教师，既要掌握扎实的专业知识，还要懂得教学方法，了解学生的心理，要教书育人。所以，教育基础课是师范院校学生必须学习的课程。针对本科高等师范教育基础课课时少、课程不合理等特点，要增大教育基础课比例，加强对教师的职业能力培养。

2．加强通识课程，增强学生的社会适应性

当今的大学生，缺少与社会接触，社会适应性不强，在就业中优势不大。因此，加强学生的社会适应性培养，是很重要的。除了加强专业内部的改造外，还应加强专业与专业之间的联系，设置一些综合课程，扩大学生的知识面，发挥学生的特长，有利于培养一专多能的综合性人才。(www.xing528.com)

3．转变教育学科课程的课堂教学模式，加强实践环节的教学

教育学科课程的教学总体上说仍然是以教师为中心、以课堂讲授和传授知识为主，而对形成师范生的专业技能、开发师范生的智力、培养师范生的创造能力、发展师范生的专业精神重视不够。为此，教育学科课程要转变课堂教学模式，加强实践环节的教学。首先，要加强对教师专业技能和训练方法进行理论和实践研究，加强师范生的教学技能训练。其次，要强化教育见习。不断增强师范生的实际教学能力，使师范生真正融入实习学校的教学工作中，将理论与实际、知识与技能结合起来，形成初步的教育教学工作能力。

4．更新课程内容，注重课程内容的现代化

师范院校要适应和促进社会的发展，就要随时删去那些陈旧过时的具体事实和旧的模式，及时将科学发展的最新成果纳入课程，使课程体现时代的特点，跟上时代的步伐。因此，设置具有鲜明时代感、贴近现实的课程，是社会发展的需要。