教案撰写应对策略分享

二、应对策略

鉴于上述几种情况，如何尽快走出误区，努力开创撰写教案的新局面。现结合自己教学实践谈几条对应策略。

1．基础：对刚任教的学科写详案

一般说来，对刚任教的学科，不管老中青教师都应写详案，必须写清：课题、目标、难点、重点、教具、板书、作业、教学过程、教材分析以及教后心得总结。教案可用活页纸，只写左边一半，留出右边一半空白。假如你的学科开设一年就得写一年详案，依此类推。这一轮最为重要，是对教材深入理解打好基础。

2．提高：结合学科发展的新动态对一轮教案补充(www.xing528.com)

在第一轮写详案的基础上修补增删即可。写在原案留空的二分之一处，修补增删的依据是第一轮课后的总结得失，本届学生的实际情况以及学科发展的新动态。目的是着意总结提高。

3．创新：尝试新观点新教法

在总结前二轮课堂教学的基础上进行改进，进行去伪存真，去粗取精，走出新路子。一个教案进行两次修改，我的体会是，综合所有，取其精华，“有我无它”，这样的教案用起来往往会得心应手，事半功倍。

为了做到上述三点，我建议诸位老师在“教学后记”上下工夫。教学后记在常规教学中，没有列入必备环节，但写教学后记，提高教师素质和促进新教师的成长都有很大意义。它可以起备忘录作用，以便积累经验，不断改进教学方法；可以使作业评讲、试卷分析更有条理，更加深刻；还便于期末进行教学总结，或归类整理撰写有关教学论文。教学后记是执教者本人所用，因此，可以一事一议，内容可多可少，形式也可以不拘一格，或写在教案上，或写在教科书上，也可以另立一本笔记本，专门写教学后记。教学后记具体在教和学两个方面予以关注。一是记“教”。记教师对教材的理解和处理，记教师对教法的选择和运用。二是记“学”。记学生学习生活中的疑难，记学生思想上的火花。记课堂上的偶发事件的处理等等。这些“亲身经历”全然笼于案中，一定会成为难得的宝贵经验。