规范制度文化，关注人发展：学校的转型之路

二、规范制度文化，关注人的发展

学校是培育人“生命”的场所，其自身生命力的焕发就在于学校全体成员的发展、精神生活的充实以及生命境界的提升。学校制度文化是渗透于学校的各种组织机构与规章制度中的价值观念，它是在学校日常工作中逐步形成的，为学校全体成员认同的精神成果，体现出学校特有的行为方式。

新一轮课程改革的核心理念之一就是树立“以人为本”的发展观，它要求充分地关注人、尊重人、发展人。学校以生命生成的观点重建学校的制度文化，在制度建设中，重塑人的尊严和生命的可贵。建立科学规范的制度体系，科学保证有效，规范保证有序。有效、有序，事业才能快速的发展。

德阳外国语学校建立了促进人发展的制度体系，根据学校的特点，教代会集思广益，先后出台了《“十一五”发展规划》、《教师工作手册》、《教职工绩效奖惩办法》、《各类责任事故追究制度》、《教师继续教育制度》、《优秀人才引进制度》等20多项管理文件，全方位地体现了学校的精细化管理，同时也为人才的合理流动、为我校引进优秀教师提供了畅通的渠道。(www.xing528.com)

在促进人发展的制度体系中，学校最关注的是教师的培养制度：事业上有追求，忠诚于教育事业，把自身的发展与学校的发展有机结合；教学上有建树，能为高一级学校输送合格的新生，能为每一个学生奠定良好的文化基础；教育上有特色，寓思想教育于课堂教学之中，平等对待每一个学生；科研上有创新，积极主动地投身到学校的教育改革之中，以研促教；发展上有后劲，不断提升个人素养，厚积职业道德和专业水平。

学校制度文化的建设需要一个漫长的过程，需要用心去感受，用心去思考，用情去影响，构建和营造“以人为本”的学校管理制度，有效促进了教职工工作热情。