【摘要】：关键词：数学课堂教学；有效性；方法策略《数学课程标准》（实验稿）指出：“数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”如何才能让课堂教学有效呢？
王占娟[1]
摘要：在数学课堂教学中，有效的教学能够激发学生强烈的学习需要与兴趣；能够带给学生理智的挑战；在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统；能够使学生获得积极的、深层次的体验；能给学生足够的自主的空间、足够活动的机会。只有真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学才能有效地促进学生的发展，形成有效的课堂教学。
关键词：数学课堂教学；有效性；方法策略(www.xing528.com)
《数学课程标准》（实验稿）指出：“数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”新理念强调学生在活动中学习，通过学生的主动参与，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力；强调数学教育应面向全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发展性；重视数学与学生生活、自然和社会的联系；体现了数学学习活动的过程性特点；尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。
在新教育理念下，怎样的课堂教学才是有效的教学呢？我认为有效的教学的标志是能够激发学生强烈的学习需要与兴趣；能够给学生理智的挑战；在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统；能够使学生获得积极的、深层次的体验；能给学生足够的自主的空间、足够活动的机会。如何才能让课堂教学有效呢？我在以下方面作了一些思考和尝试。
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