堕落的安妮，自卑情节伴随的观念∶我什么特长都没有

|病例1：堕落的安妮|

我们用几个临床案例来说明一下社会性的态度和目标是如何转化为反社会性的。在第一个案例中，患者是一个14岁左右的女孩，她是在一个很诚实的家庭环境中长大的。她的父亲非常勤劳，只要还能干活，就一直尽心尽力地支撑着这个家。但后来她父亲病了。她的母亲也是一个诚实而善良的人，非常疼爱她的六个孩子。家里的第一个孩子是个女孩，非常聪明，但可惜才12岁就去世了。第二个孩子也是个女孩，小时候有病，但后来康复了，并且找到了工作努力挣钱养家。接下来就是我们要讨论的这个女孩，她从小身体就很好。因为母亲一直忙于照顾另外两个生病的孩子和丈夫，所以很少顾及她——她叫安妮（Anne）。她还有一个弟弟，虽然他很聪明，但却有病。结果，安妮发现自己被挤在两个备受宠爱的孩子中间。她是个好孩子，但是她觉得父母好像并不怎么喜欢她。她为自己受到的忽视而感到委屈，内心非常压抑。

但安妮在学校的表现却非常出色。她是班上最好的学生，因为成绩优异，老师推荐她升学，所以她在13岁时就进入了高中。在高中，她发现有一个新老师并不喜欢她。也许在新的高中班级里，她一开始就不算是特别出众的学生，但不管怎样，因为没有受到赞赏和关注，安妮的成绩越来越差。以前，她深受老师赞赏，那时候的她没有任何问题。老师们对她的评价很高，同学们也都很喜欢她。但即便如此，个体心理学家还是会觉察到她在朋友关系上存在的问题。她总是指责自己的朋友，还总想控制他们。她想要成为大家关注的焦点，喜欢听大家的奉承，与此同时，她完全不能忍受别人的批评。

安妮的目标就是获得别人的认可、喜爱和照顾。她发现只有在学校才能实现自己的目标，在家根本不行。但升学以后，她却发现大家不再认可她了。老师责怪她，认为她达不到升学条件，给她的评语很差。最后，她终于开始逃学了，并且一逃就是好几天。而当她重新回到学校，情况变得更糟，她的老师最终建议她退学。

但让安妮退学并没有什么意义，这无非证明了学校和老师无法解决学生的问题。如果他们不能解决，就应该尝试让别人来帮助解决。也许可以跟安妮的父母谈谈，安排她转学；也许有其他的老师可以更好地理解安妮。但她的老师却不这么想，在她看来，一个学生如果逃学、退步，那就必须被开除。但这只是一种个人观点，不是社会常识。而对于老师来说，常识是极其重要的。

接下来的事情就可想而知了。这个女孩失去了最后的支柱，觉得自己是个彻彻底底的失败者。因为被学校开除，她在家里受到的最后一点赏识也没有了。于是她离开了学校，离开了家，消失了一阵子。而最后，她竟然跟一个士兵传出了绯闻。

她的行为其实很容易理解。她的目标就是寻求认可，在事情发生转折之前，她都在朝着生活的有益面努力，但后来却转向了生活的无益面。那个士兵一开始是欣赏并喜欢她的，但后来安妮在给家人的信里写道，她怀孕了，不想活了。(www.xing528.com)

给家人写信这一举动非常符合安妮的性格特征。她一直不停地调整自己的方向，希望获得认可。她就这么一直改变，一直尝试，直到再次转向了自己的家人。她知道自己的母亲已经绝望，肯定不会再骂她。她觉得家人一定会非常高兴能够再见到她。

在处理这类病例时，“认同”（identification）是非常重要的。“认同”就是带着同情的态度把自己放到对方的处境中。有一个想要获得认可的人，他所做的一切都是为了个人目的。如果我们把自己放到这个人的位置上，我们就会自问：“我要做什么？”在这个过程中，性别和年龄都是需要考虑的因素。对于安妮这样的人，我们要尽量鼓励她，鼓励她朝着生活的有益面努力。我们要尽量让她明白，让她能够这样想：“也许我应该换一所学校；也许我并没有退步；也许我还不够努力；也许我观察的方法不对；也许我在学习上太主观了，没有正确理解老师的意思。”假如我们能让他们重新鼓起勇气，那么他们就有可能学着往生活的有益面努力。如果一个人既缺乏勇气，又存在自卑情结，那么这两者结合的后果可能是毁灭性的。

让我们来设想，如果是一个男孩处在安妮的位置上，那么这个男孩最后就可能成为罪犯。在生活中，这种例子是屡见不鲜的。如果一个男孩在学校里丧失了勇气，那么他很可能会四处游荡，成为帮派分子。这种行为也很容易理解。失去了希望和勇气，男孩就会开始迟到、伪造请假条的签名、不做作业、经常逃课并到处游荡。而在游荡的地方，他会遇见曾经跟他经历相似的人，他跟他们结成同伴，并最终成为帮派中的一员。他会彻底丧失对学校的兴趣，变得越来越偏执，毫无社会常识可言。

自卑情结常常会伴随这样一种观念，即我什么特长都没有。这种观念的前提就是有些人天资聪慧而有些人则不然。这本身就是一种自卑情结的表现。根据个体心理学所主张的“任何人都能够有所成就”这一观点，如果一个男孩或女孩无法接受这种说法，并且觉得自己无法在生活的有益面达成目标，那么这个孩子就可能存在自卑情结。

相信性格特征的遗传性也是自卑情结的部分表现。如果这种信念是正确的，即成功完全取决于天赋，那么心理学家就没有存在的必要了。但事实上，成功取决于勇气，而心理学家的任务就是把绝望转化成希望，让个体在希望的引导下焕发出活力，向着生活的有益面不断努力。

有时候，我们会看到一个16岁的青少年被学校劝退，并在绝望中自杀。这种自杀其实是一种报复，是对社会的控诉。这是其肯定自我的方式，但这种方式是基于主观认识而非社会常识。在这种情况下，我们需要做的就是尽力说服这个男孩，让他鼓起勇气继续在生活的有益面努力。