学校与社会理想的联系，教育的首要目的

|学校与社会理想|

关于教育，我们先来做一个简单的介绍。作为最根本的原则，教育必须与个体日后所要面临的生活问题相一致。这意味着教育必须与民族理想相一致。如果我们在教育儿童的过程中不着眼于民族的理想，那么他们在未来的生活中就可能遇到困难，变得与这个社会格格不入。

当然，一个民族的理想是会发生变化的，这种变化可能很突然，比如，一次革命之后的改变；这种变化也可能非常缓慢，是随着社会的发展逐渐完成的。无论怎样，这都意味着教育者应该心怀远大的理想。这种理想永不磨灭，在它的指引下，个体总能够及时地调整自我，适应环境的变化。

学校与社会理想之间的联系依赖于它们与政府的关系。在政府的影响下，社会理想会反映在教育体系中。目前，政府还无法介入到父母或家庭中，但为了维护自身的利益，它会去关注学校教育。

追溯历史，不同时期的学校反映了不同的社会理想。欧洲的学校最初是为贵族家庭设立的，它们传承的是贵族精神，只有贵族子女才能在那里接受教育。后来，教会接管了学校，使之成为宗教学校，只有牧师才能做教师。再后来，人们对知识的需求不断增长，学校出现了更多的学科，也需要更多的教师。由于这种发展远远超出了教会的能力范畴，于是，除了牧师和传教士之外，更多的人开始参与到学校教育中来。

在很长一段时期内，教师都不是专职的。除了讲课，他们还从事着各种职业，比如制鞋、裁缝等。显然，他们所知道的都是简单粗暴的棍棒式教育。在这样的学校里，儿童的心理问题根本无法得到解决。(www.xing528.com)

欧洲的现代教育起源于裴斯泰洛齐（Pestalozzi）时代。裴斯泰洛齐是第一位发现除了棍棒和惩罚之外还有其他教育方法的教师。

裴斯泰洛齐之所以如此重要，是因为他让我们明白了教育方法的重要性。在正确的方法指导下，任何一个孩子都可以学会阅读、书写、唱歌以及运算，除非这个孩子的大脑发育不健全。教育方法是随着时代的变化而不断发展的，我们不能说已经找到了最好的方法，但我们始终在尝试更新、更好的方法，这就已经足够了。

在追溯欧洲学校的发展历史时，有一点非常值得注意。在教育方法有了一定的发展之后，社会对具有读写和计算能力的工人的需求大增，那些不需要雇主时常指导的工人更受欢迎。当时，社会上出现了这样的口号：“让每个孩子都能上学。”如今，政府已经推行了义务教育，每个孩子都必须去学校接受教育。这种改变与社会经济的发展密不可分，也与当今的社会理想息息相关。

在早期欧洲，只有贵族具有影响力，社会也只需要官员和劳工。只有上层社会的人们才需要去接受高等教育，其余的人根本不用上学。这种教育体制反映了当时的民族理想。而如今，随着民族理想的改变，教育制度也发生了相应的变化。在今天的学校里，孩子们再也不用安静地坐着，手放在膝盖上，一动也不许动；在今天的学校里，孩子们是老师的朋友，他们不再受权威的压制，不再被强迫服从，今天的学校鼓励孩子们更多地发展自己的独立性。在民主氛围日益浓厚的美国，这样的学校越来越多。这是很自然的，因为学校的发展总是以国家的理想为根本，而这些理想也都清晰地反映在政府的各种政策和法规当中。

教育体系与社会以及民族理想是有机联系在一起的——正如我们所见，这种联系取决于它们的起源和组织形式——但是从心理学的观点来看，这种联系赋予了教育机构一种优越性。心理学的观点认为，教育的首要目的是培养学生适应社会的能力。与家庭教育相比，学校教育更容易把社会的主流价值观引进儿童的心里，因为学校更符合民族的需要，更独立于儿童的好恶之外。与家庭不同，学校从来不会娇惯儿童。总之，学校具有更加客观和超脱的态度。