六、叙事研究范型
叙事研究是研究者描述人们生活，记录个人体验，收集并叙述故事的一种质化研究范型。20世纪90年代，在社会科学研究中曾出现过“叙事的转向”的社会科学研究方法思潮。Cortazzi认为，叙事研究的兴起，得益于人们转向了解他人生活经验、倾听他人故事，进行个人反省的知识兴趣。之后，越来越多的社会科学研究者为叙事研究提供了程序性的指导，使叙事研究成为质化研究的方法范型。
叙事研究有多种类型，如单一生活片段叙事还是多个生活片段叙事、具体生活情境叙事还是个人经历叙事、个人自传叙事还是他传叙事、教师叙事还是学生叙事、领导叙事还是员工叙事、事实性故事叙事还是理论取向性叙事等等。其中，理论取向性叙事已成为新的叙事研究热点，它是在某一指导性理论或意识形态的框架视角下经过剪裁进行的叙事研究，如女性主义者从女性的角度讲述女性自己的故事，为那些无法在研究文献中发出声音的女性弱势群体而呐喊，并提供另一种声音发出的机会（王岳川，1992；N.K.Denzin，＆Y.S.Loncoln，2005）。
叙事研究围绕以下关键点而展开。
（1）确定叙事研究的问题。其目的是提供一个想了解的故事或具有启发意义的故事或给人以别样体验的故事。
（2）选择叙事人收集故事。选择一个或多个有故事可讲的人，并进行访谈和记录他们的故事，研究者也可以观察或参与他们的生活，做田野笔记，也可以通过实物、档案资料了解他们的生活体验。
（3）重组故事。收集完叙事人的故事资料后，按照一定的视角、时间顺序、背景情境或读者的阅读习惯来重新讲述故事。
（4）讨论主题、补充资料并形成文本。在形成文本时要考虑故事与反映的主题，并进一步吸纳当事人来分享故事、补充相关资料，最后形成反映主题的叙事研究报告或叙事故事。
叙事研究有几个核心要素。(www.xing528.com)
（1）完整的故事。叙事研究中的故事都是以第一人称的方式进行讲述，有开头、过程、结尾，有人物、困境、冲突，有时间、地点、事件、场景，一般按照时间顺序把个人过去、现在、将来的经历置于具体的情景、背景中进行描述。
（2）故事中的体验。叙事研究中的故事要反映个人的体验和社会体验，叙事研究坚信体验是理解人的关键。
（3）重构故事。讲述者的原始故事经验可能会缺乏顺序性、逻辑性、清晰性，有的原始故事甚至还在继续进行中，同时由于相关背景、情境错综复杂，这就需要研究者根据占有的资料，分析关键要素，重新组织故事，使故事脉络更加清晰、完整、富有吸引力。
以上介绍的六种范型，是质化研究的基本范型，是目前社会科学研究中公认的研究范型，在心理学研究中也有广泛的应用，但它们仍然处在不断的发展和演化过程中，其基本特点的对比如表21所示。
通过对六种研究范型进行概要化的总结就会发现：传记研究是对个人生活史的记录和叙述；现象学研究是描述某类现象经验的本质；扎根理论研究是通过一个模型的建立来构造理论；民族志研究是整体性地描述一个社会文化群体；个案研究是对一个有边界的系统或个体进行深度研究；叙事研究是详细地讲述一个故事。在研究的具体内容和策略方面，它们相互交叉、相互渗透，共同构成质化研究的基本框架。
可以看出，上述六种范型不是按照同一维度进行分类的，范型中存在一定的重叠、交叉，这既与研究范型最初产生在不同的学科有关，同时也是社会科学研究方法出现高度融合的结果。
表2-1 质化研究的六种范型比较
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