第一节 能力多面观
一、什么是能力？
能力是直接影响工作活动的效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征。为了理解能力这一概念，我们还需作如下的一些解释。
首先我们必须知道，能力与具体工作学习之间的关系。离开了具体工作学习，能力就难以形成和表现出来。比方说有一个男同学很有歌唱能力，那么他只有在歌唱表演中才能施展自己的才华，他在体育活动中并不能展现这项能力；一个学生干部的组织管理能力，只有在相应的集体活动中才能显示出来。我们只有通过某一项工作学习的实践才能了解一个人能力的大小。
再者，能力必须与顺利完成某种工作、学习、活动直接相关，而不是顺利完成的全部心理条件。因为一个人如果要在某一项工作学习中完成全部活动，首先要受到一系列主观和客观因素的影响，如相应的知识经验、个性特征、具体的兴趣和爱好等。这些都不是直接影响工作、学习、活动效率的因素。它们并不直接决定活动的完成，只有能力才有这种决定性。一项活动总是需要一种或多种能力因素的参与。例如，思维的敏捷性和言语表达的创造性是直接影响小品相声演员能否成功地完成演出任务的能力因素。倘若缺乏这种因素，就无法顺利有效地完成演出任务。
视野
相关研究表明，智商与学习成绩之间确实存在正相关关系，即智商越高的人，一般学习成绩会越好；反之，智商越低的人，一般学习成绩越差。但对此不可作绝对化的理解，即学习成绩是完全受先天智商的影响这一认识是不正确的。因此，在具体看待自己的智商时，应注意以下几点。
1．应从正规渠道接受智力测验。
2．智商只有参考作用。智商是由智力测验测出，而相应测验的编制会受很多主客观因素限制，在公平、准确及有效程度方面值得进一步商榷。
3．智商与学习成绩的相关有限。对中学生的实证研究表明，二者之间关系只是一般紧密。这是由于学习成绩除了智商，还受到其他很多因素的作用。
4．一个人的智商不是不变的。虽然智力受遗传影响较大，且相对稳定，但并不是不会改变的。事实上，后天良好的教育及个人的奋发努力对智力的发展有极大的促进作用。
5．智商并不能用来预测成就。追踪研究表明，它对个人的未来不具指导作用。
二、天才的能力
每个同学大概都想在某一个领域有所作为，但是单凭一种能力要顺利完成某种活动，往往是不够的，必须要有多种能力的结合。我们通常把多种能力的有效结合称为才能。说一个同学很有才能，意味着他能将从事某项活动所必需的各种能力加以综合运用，因而能取得很好的效果。才能常以对应的活动名称来命名，如歌唱才能、管理才能、冒险才能等。
如果将从事某种活动的那些能力最充分发展和最完美结合，就能创造性地、杰出地完成这项活动，那么我们就说，这个人是从事这种活动的天才。天才能将某一种活动中那些高度发展的能力最完美地结合起来。如数字天才就是在处理一份数据时，将概括能力、迅速“简化”运算过程的能力、由正运算灵活过渡到逆运算的能力等几种高度发展的能力完美结合在一起而形成的。
三、能力与职业
能力与专业、职业是有一定的关系的。我们可以把能力分为九个方面，即基本学习能力、语言表达能力、数学逻辑能力、空间判断能力、形状知觉能力、元认知能力、运动协调能力、艺术创作能力和人际交往能力。一个人在某一项能力上的表现不同，其适合学习的专业也有所区别。
基本学习能力是学习新知识的能力。这种能力是人们在工作、学习和日常生活中必需的。一个同学的基本学习能力越强，一般也具有更强的认识、理解事物和解决问题的能力。基本学习能力与记忆力、观察力、注意力、想象力、思维能力都有一定关系。它能影响这些能力成形与发展。
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判断你的语言表达能力
1．你是不是见了别人觉得不知道该说一些什么？或者只对熟悉的人才有话说？
2．你是不是很难找到话题，让交谈继续下去？
3．你能否将自己想说的内容，用几种不同的方式来表达，以满足不同场合、不同听众的需要？
4．你能否使谈话顺利终止而不显得突兀？
5．当你试图改变话题时，是否能做到自然、巧妙？
6．你在和别人对话时，口齿是否清晰，声音是否悦耳？
7．你是否知道该在何时结束自己的谈话？
职业或专业发展水平越高，对基本学习能力的要求也会水涨船高。例如，如果想当好工程师，就应当具有较高的学习能力；而做一名工程师助理，则可能只需要中等的学习能力；至于做一名勤务工，基本学习能力稍低的人也能胜任。
综合对词、句子、段落、文章的理解和使用能力可以形成语言表达能力。这种能力会影响编辑语言文字、处理资料、表达自己思想的效率。通常可以用文字理解水平和口头表达水平的高低来观察一个人的语言表达能力。有较强这种能力的人更善于清楚而准确地表达自己的观点和向别人介绍信息。
专业之间的区别要求具备不同的语言表达能力。就好比想报考师范类、市场营销等与人打交道较多的专业的学生，必须要具备一定的语言表达能力；而对于机械工程、电子技术等专业的学生来说，其语言表达能力高低并不会影响以后在这类领域的成就。
如果说一个人运用数学思维，推理、分析和解决问题方面效率很高，那么我们就说他具有一定的数学逻辑能力。在数学逻辑能力方面有优势的人会表现出较强的解决数学问题或将数学作为工具的应用能力，具有较强的分析能力，抽象思维发达。这类人喜欢做分析问题一类的工作。专业不同对其数学逻辑能力的要求程度不同。比如，对于数学、哲学、统计学、建筑学、化学等专业学生来说，要求具备较强的数学逻辑能力；而对于法学、历史学、哲学等专业学生来说，只要求具备中等水平的数学逻辑能力。
空间判断能力是指对物体和空间之间关系的理解能力。这种能力包括能看懂几何图片、理解立体图片、识别空间运动、解决几何问题的能力。空间判断能力强的人善于识别图形，空间运动和位置的信息，具有较强的对物体外观、大小位置的知觉能力。拥有这种判断能力的学生，在选择专业时，最好选择建筑类、航空航天类、医学类专业，如天文学、海洋科学、地理科学、建筑学、土木工程学、基础医学等。
一个人的自我反省能力在独处时才会明显地表现出来。自省能力高的同学喜欢沉思、独处和写作。与其他只是一般自我反省能力的同学相比，他们的思考往往指向自身内部，从而在决定人生方向时不去依赖别人的观点。
有较高自省能力的同学在选择专业时，可以考虑选择文学、戏剧学、法学、神学和哲学等专业。
很多同学都热爱运动，但是运动协调能力并不是完全平均的反映在每一个人身上。一个人在身体运动或体力活动中的表现，正好反映了他的运动协调能力。具有这种能力的同学可以有两条发展道路：其一，成为动手能力很强的人，比如外科医生和机械技工；其二，一旦将体力活动与脑力策略结合起来，则可以成为优秀的运动员和教练。
艺术创作能力的范围比较广，相应的职业范围也很宽泛，但是都涉及一定的创造力。对于歌唱家、音乐家、画家、演员、作家以及从事艺术工作的人来说，都必须具备一定的艺术创作能力；而对于其他非艺术领域的人士来说，就不一定要拥有较强的艺术创作能力。
艺术创作能力强的同学一般具有较高的歌唱、音乐、书画、表演、写作以及艺术设计等艺术方面的能力，适合选择艺术类专业。
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