一、不定项选择题
1.A 2.C 3.D 4.A 5.D 6.C
7.B 8.B 9.A 10.D 11.D 12.D
13.C 14.B 15.C 16.ABC 17.D 18.A
19.ABCD 20.A 21.A 22.A 23.B 24.ACD
25.AC 26.A 27.D 28.ABD 29.B 30.ABCD
二、填空题
1.游戏
2.先快后慢
3.依恋
4.具体形象思维
5.体验
6.肤觉 味觉 前庭觉 听觉
7.道德认识
8.社会性需要
9.安全型
10.无意识记
11.编码
12.直觉行动思维
13.满足情感需要 培养积极个性
14.给予 顺从 支配
15.适应性调控 功能性调控 特征性调控
16.核心 动力(www.xing528.com)
17.活动 语言
18.自我认识 自我体验 自我调控
19.强化
20.新行为
三、名词解释
记忆：一个人对自身经验的信息保存、加工和提取的心理过程。
同伴关系：指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
无意识记：指没有自觉的识记目的、不需要特定的识记方法、不需要特殊的意志努力的识记。
气质：指人的心理活动中比较稳定的、独特的动力特征。
自我中心：指儿童把注意力集中在自己的动作或自己的观点上的现象。
四、判断正误
1.× 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.√ 7.√ 8.√ 9.√
10.× 11.√ 12.√ 13.× 14.× 15.× 16.√ 17.√ 18.×
五、问答题
1.答：情绪和情感都是人的内在的心理体验；它们的区别是：①从发生的过程来看，情绪发生较早，情感发生较晚；②情绪带有情境性和暂时性的特点，它往往随着情景的改变而改变；而情感则具有稳定性和深刻性，是人对事物稳定态度的反映；③情绪有明显的外部表现，情感则比较内隐，更多的是内心体验，不轻易流露出来。
2.答：同伴关系对儿童来说是一种新型的关系，它对儿童发展有十分重要的作用：（1）发展社会认知。①在同伴交往中，他们获得了更广阔的认知视野和交往技能；②在与同伴的相处中，懂得了为什么要这样做而不能那样做的道理，获得了交往技能，发展了社会认知能力。（2）满足情感需要。①能在同伴集体中获得归属和爱及尊重的需要，分享共同的快乐和兴趣；②能从同伴中得到情感宣泄、宽慰、同情和理解，克服可能出现的心理问题，从而保证了良好的情感发展。（3）培养积极个性。在同伴关系中，平等的交往能够让幼儿体验到内在尊重感，有利于他们自信心、责任感等良好个性特征的发展。
3.答：支配幼儿计数的原则有：第一，一一对应的原则；第二，稳定次序原则；第三，基数原则；第四，抽象原则；第五，次序无关原则。
4.答：亲社会行为通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。它是一种个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为趋向。亲社会行为的影响因素有：（1）社会认知水平；（2）情感移情作用；（3）家庭引导方式；（4）传播媒体影响。
5.答：影响幼儿性格发展的因素主要有：（1）家庭。亲子关系、家庭结构、家庭氛围和父母的榜样示范都会对幼儿的性格产生显著的影响。（2）幼儿园。在幼儿园里，集体的意志与要求制约着幼儿对周围事物的态度地和行为方式，集体生活环境也有利于纠正已经形成的不良性格；幼儿在集体生活环境中所处的地位，教师和伙伴对幼儿的态度，这些都影响着幼儿性格的形成。
六、案例分析题
答：（1）社会榜样是影响幼儿道德发展的因素之一，为幼儿提供正面的榜样，让儿童观察学习，习得良好的行为，是形成儿童道德行为的关键途径。（2）幼儿的道德和思维、情感发展的特点告诉我们，电视和传媒的有趣性和生动性，较之日常教育来说效果是显而易见的。社会环境中的道德原型对幼儿的道德发展起着重要的示范作用，我们若在利用和选择电视和传媒时考虑其适宜性和教育性的话，就能增强其积极的、正面的影响功能，就能促进儿童从价值观的确立到行为的养成。（3）如果儿童较长时间收看电视，给儿童带来的负面效应也是显而易见的，它使儿童思维和活动处于一种不对称的状态，使得他们的活动范围变小，与周围的客体交互作用的机会减少，易形成刻板的、模式化的行为方式，降低了与他人交往的要求。（4）建议：2岁以下的孩子不应该看电视；任何孩子的房间都不该放有电视；要让孩子最大限度地自由活动，最大限度地相互游戏，最大限度和父母面对面的交流。
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