幼儿心理发展是有规律的，儿童心理发展的特性

个体的心理发展是一个完整、连续、有阶段和有规律的系统。整个发展过程是在人类社会的条件下进行的，是通过个体自身的活动完成的。个体心理发展过程完整地体现着遗传因素和环境因素之间辩证的相互作用的影响。

一、儿童心理发展的特性

（一）儿童心理发展的特性

儿童心理发展的全过程，表现出它的完整性、连续性、阶段性、规律性、社会性和活动性。

（二）儿童心理发展的特性分析

（1）发展的完整性。儿童的心理是各种心理过程和现象的有机统一体。各种心理现象之间是相互联系、相互影响、相互制约的。尽管在不同的发展水平上，心理的主导活动有所变化，但各种心理过程之间却是紧密联系不可分割的。

（2）发展的连续性。每一个心理过程的进步，总是在先前的基础上发展而来的；而且，这种发展是有机的、必然的，而不是外加的、偶然的。发展的连续性体现着个体心理发展的总趋势。儿童心理发展的总趋势是向上。

（3）发展的阶段性。儿童心理发展的连续过程又是由一个个具体的发展阶段组成的。儿童心理发展的阶段是有次序的，是不可逾越或倒退的。每一个心理发展的阶段，体现着一种心理平衡。

（4）发展的规律性。儿童心理的发展，是一个客观的过程，它受遗传、环境及主体因素的影响，在它们的相互作用中得到发展。这个客观过程不能随心所欲地解释和捏造，是遵循一定的客观规律的。(www.xing528.com)

（5）发展的社会性。儿童的心理发展，不仅离不开社会生活环境，而且离不开人类所特有心理工具——语言和文字。

（6）发展的活动性。对心理发展起决定作用的是主体与客体之间的相互作用，也就是儿童对环境采取的一系列活动。

二、幼儿心理学的学科也在不断发展

（1）幼儿心理学是发展心理学的一个分支。幼儿的心理特点是发展中的特点，因而它是变化的、非定型的特点。我们应树立发展的观念，把握发展的趋势，从发展全过程来认识婴幼儿的心理特点。

（2）幼儿心理学的研究水平受科学研究方法水平的制约。每一次研究方法的改进，都会极大地促进研究水平的提高和研究成果的丰富。例如，习惯化和去习惯化的研究方法的建立，就极大地促进了关于婴儿心理的研究。

（3）人类的知识，总是处于不断重新组织的过程中。幼儿心理学同样也不是僵化的知识平面。因此，我们要不断吸收最新的科研成果，不断地充实我们的知识体系。

（4）有关婴幼儿的心理知识是变化的，我们在学习和运用的过程中，要紧密联系婴幼儿的实际。