学习幼儿心理学的意义的介绍

一、认识教育对象，形成科学儿童观

1.科学儿童观内涵

现代儿童心理学的研究告诉我们，儿童是人类社会中一个特殊的群体。婴幼儿并不是成人的缩小版。他们的身心具有独特的发展途径和规律。婴幼儿时期对儿童乃至人的一生来说，都具有十分重要的、不可忽视和不可替代的价值。他们既稚嫩，又充满生机，我们要充分认识婴幼儿期的特点，由衷地尊重婴幼儿。只有树立这样的儿童观，我们才能真正接近他们、帮助他们、教育他们、保护他们。

2.学习幼儿心理学的意义

（1）它为幼儿教育提供了心理学依据。

（2）它为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供了必要的知识，有助于宣传普及“优生优育”的先进理念，维护儿童心理健康发展，有利于评定儿童心理发展的水平，诊断和治疗心理方面的疾病，尤其与儿童智力发育不全和儿童神经精神病方面的诊断和治疗有着密切的关系。

（3）它对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术作品的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛的指导意义。

二、探索婴幼儿心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展

（1）过去对0～6岁学前儿童的研究一直是个薄弱环节。随着研究方法的不断改进和逐步精确，研究对象的年龄不断下移，胎儿、新生儿已纳入了研究对象，这样就充实了儿童心理发展理论体系。

（2）幼儿心理学将有助于我们探索人类意识起源的奥秘，对认识人类心理或意识具有不可轻视的理论价值。

【练习与思考】

一、单项选择题

1.位于头颅内部的最高层，是进化过程中较后形成的部分，称为（　　）。

A.大脑

B.小脑

C.额叶

D.间脑

2.（　　）的机能主要是接受、分析、综合、储存和发布各种信息。

A.小脑

B.大脑

C.新小脑

D.脊髓

3.心理的物质基础是（　　）。

A.中枢神经系统

B.外周神经系统

C.人脑

D.心脏

4.位于头颅内部的中间位置，称为（　　）。

A.中脑和旧小脑

B.大脑

C.额叶

D.间脑和新小脑

5.外周神经与感觉器官、肌肉、骨骼、内脏、腺体等相联系，形成从外周到中枢的（　　）。

A.神经信息环路

B.中枢神经系统

C.神经元

D.无条件反射

6.脑和脊髓构成（　　）。

A.外周神经系统

B.中枢神经系统

C.灰质

D.白质

7.大脑表面覆盖着3～4.5毫米厚的灰质层，叫（　　）。

A.白质

B.额叶

C.大脑皮层

D.枕叶

8.在皮层下，由大量的神经纤维的髓质组成，称为（　　），负责大脑各部分之间和大脑两半球之间的协调活动。

A.额叶

B.枕叶

C.顶叶

D.白质

9.（　　）是心理的源泉。

A.客观现实

B.大脑

C.额叶

D.家庭

10.（　　）对人类心理的作用尤为重要。

A.物质环境

B.社会环境

C.人造环境

D.幼儿园环境

11.“仁者见仁，智者见智”这句说明人脑对现实的反映，受个人（　　）影响。

A.家庭

B.学校

C.态度

D.环境

12.（　　）主要是研究人从出生到死亡的整个生命周期中，心理发生和发展趋势和规律的学科。

A.幼儿心理学

B.学前儿童心理学

C.幼儿教育学

D.发展心理学

13.1882年，德国的儿童心理学家（　　）根据对自己的孩子的三年观察，发表了《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。

A.普莱尔

B.洛克

C.卢梭

D.格赛尔

14.（　　）指出儿童既不是天生的善良，也不是天生的罪恶，儿童的心里最初只是一块白板，它的变化取决于后天的学习和经验。

A.卢梭

B.普莱尔

C.格赛尔

D.洛克

15.（　　）指出，儿童教育要顺应自然，不能催熟，不应体罚，教育要注意个别差异，不要造就“稚气的博士和衰老的儿童”。

A.普莱尔

B.洛克

C.卢梭

D.格赛尔

16.（　　）是科学研究的基本方法，其主要特点就是采取规范的方法收集实际材料、数据、事实，再从这些材料、数据、事实中归纳出普遍性的结论来。

A.实证研究

B.理论研究

C.作品分析法

D.实验法

17.（　　）是有计划、有目的地观察儿童在一定条件下言行的变化，作出详细的记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动的特点的方法。

A.实验法

B.观察法

C.问卷法

D.调查法

18.（　　）是实证研究中最严密、最客观的方法，在心理学中占有重要位置。

A.问卷法

B.观察法

C.实验法

D.调查法

19.个体心理发展的物质基础是（　　）。

A.心脏活动

B.实践活动

C.脑的成熟

D.客观源泉

20.负责高级神经活动的是（　　）。

A.小脑

B.间脑

C.桥脑

D.大脑

二、多项选择题

1.调查法包括（　　）。

A.谈话法

B.问卷法

C.测验法

D.作品分析法

2.人的大脑皮层可以划为四个机能分工的叶，分别是（　　）。

A.枕叶

B.颞叶

C.顶叶

D.额叶(www.xing528.com)

3.从观察的目的来看，观察可分为（　　）。

A.验证型观察

B.探索型观察

C.群体观察

D.个体观察

4.我们通常把环境分为（　　）。

A.学习环境

B.精神环境

C.物质环境

D.社会环境

5.儿童心理学的研究方法分为（　　）两大类。

A.实证研究法

B.横向研究法

C.理论研究法

D.纵向研究法

6.纵向和横向的研究取向可以具体体现为以下（　　）方法。

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.理论研究法

三、填空题

1.心理现象，简称____________，是人类最普遍、最熟悉，也是宇宙中最复杂、最深奥的现象。

2._________是心理的器官，心理是人脑的_________。

3.一个神经信息传遍全身不超过_____秒。

4.位于头颅内部的中间位置，称为______。

5.______主要控制植物神经系统的活动、维持大脑各部位的兴奋性、负责处理情绪反应。

6._______主管运动协调等。

7.外周神经与感觉器官、肌肉、骨骼、内脏、腺体等相联系，形成从外周到中枢的__________。

8.脑和脊髓构成_________。

9.__________的机能主要是接受、分析、综合、储存和发布各种信息。

10.大脑表面覆盖着3～4.5毫米厚的灰质层，叫________（简称______）。

11._________与视觉有关，______与听觉有关，________与躯体感觉有关，________控制着人有目的、有意识的行为，在人的心理活动中有特殊的作用。

12.大脑分左右两半球，分别管理着身体_________的那一半。

13.____________是心理的源泉。

14.我们通常把环境分为_________和_________。

15.心理是人脑对客观现实的___________的反映。

16.“仁者见仁，智者见智”这句说明人脑对现实的反映，受个人____影响。

17.________主要是研究人从出生到死亡的整个生命周期中，心理发生和发展趋势和规律的学科。

18._______主要研究对象是3～6岁幼儿，是研究幼儿阶段儿童的心理特征和发展趋势的学科。

19.1882年，德国的儿童心理学家_________根据对自己的孩子的三年观察，发表了______一书，标志着儿童心理学的诞生。

20.幼儿心理学的主要任务有：阐明婴幼儿的_______和发展趋势；揭示儿童__________的机制。

21.儿童心理学的研究方法分为_________和_______两大类。

22._______包括谈话法、问卷法、测验法和作品分析法四种。

23.从设计程度来看，观察法可分为________和_________。

24.在心理学中，通常把实验研究者称为_________，把被研究者称为_______。

四、名词解释

心理　年龄特征　发展心理学　幼儿心理学

五、判断正误

1.大脑皮层的绝大多数部位承担着具体的感觉和运动的机能。　　（　　）

2.大脑两半球的机能是不对称的。　　（　　）

3.一项正规的研究，其样组一般不少于30人。　　（　　）

4.大脑右半球的机能是阅读和计算，保障连贯的、分析性的逻辑思维。（　　）

5.儿童到7岁时，大脑皮层已变得相当成熟，但脑结构机能活动的确定类型要到16～17岁时才形成。　　（　　）

6.没有客观现实，人脑也可以产生心理。　　（　　）

7.初生婴儿的大脑犹如一张白纸。　　（　　）

8.婴儿具有朴素的物理学、生物学、心理学知识。　　（　　）

9.幼儿心理学确切的学科名称应该是婴幼儿心理学或学前儿童心理学，这是很有道理的。　　（　　）

10.对儿童最有效的管教方式就是惩罚。　　（　　）

11.在婴儿知觉研究中，最有效的行为研究是注视行为。　　（　　）

12.新生儿偏好于母亲的声音。　　（　　）

13.如果多次让婴儿接受一种刺激，由于对原有刺激形成了“习惯化”，幼儿就表现为注视时间延长，这就叫“去习惯化”的研究方法。　　（　　）

14.儿童心理学的研究方法分为实证研究法和理论研究法两大类，是可以离开哲学方法论的指导的。　　（　　）

15.婴幼儿是成人的缩小版。　　（　　）

16.心理不是一种物质的东西，而是一种反映，是对周围环境中的事物的映像。（　　）

六、问答题

1.为什么说心理的器官不是心，而是脑？

2.心理反映与镜子反映有什么本质区别？

3.幼儿心理学的任务是什么？

4.观察法有哪些不同的类型？

5.什么是科学儿童观？

七、案例分析题

1920年，在印度米德那波尔地区的狼洞里，发现了两个“狼孩”。救回以后，这两个孩子的行为完全和狼一样，白天睡觉，夜晚嚎叫，爬着走路，用手抓食。过了四年（约七八岁），经过系统的教育，才开始能讲一点话，智力约相当于正常婴儿的水平。试用幼儿心理学的有关理论分析其形成的原因。

【练习与思考答案】

一、单项选择题

1.A　 2.B　 3.C　 4.D　 5.A　 6.B　 7.C　 8.D　 9.A

10.B　11.C　12.D　13.A　14.D　15.C　16.A　17.B　18.C

19.C　20.D

二、多项选择题

1.ABCD　 2.ABCD　 3.AB　 4.CD　 5.AC　 6.ABC

三、填空题

1.心理

2.人脑　机能

3.1／10

4.间脑和新小脑

5.间脑

6.新小脑

7.神经信息环路

8.中枢神经系统

9.大脑

10.大脑皮层　皮层

11.枕叶　颞叶　顶叶　额叶

12.相对

13.客观现实

14.物质环境　社会环境

15.主观能动

16.态度

17.发展心理学

18.幼儿心理学

19.普莱尔　《儿童心理》

20.心理特征　心理发展

21.实证研究法　理论研究法

22.调查法

23.结构性观察　非结构性观察

24.主试　被试

四、名词解释

心理：即心理现象，简称心理，是人脑对客观现实主观能动的反映。

年龄特征：指的是某一特定年龄阶段中最稳定、最普遍、最典型的本质的特征。

发展心理学：主要是研究人从出生到死亡的整个生命周期中，心理发生和发展趋势和规律的学科。

幼儿心理学：主要研究对象是3～6岁幼儿，是研究幼儿阶段儿童的心理特征和发展趋势的学科。

五、判断正误

1.×　2.√　3.√　4.×　5.√　6.×　7.×　8.√

9.√　10.×　11.√　12.√　13.×　14.×　15.×　16.√

六、简答题

1.答：这得从人脑的结构和机能说起，而“心之官则思”则是生产力不发达的最原始猜测。现代科学研究认为，人脑是心理的器官，心理是脑的机能。人脑包括三部分：第一部分，位于头颅内部的最底层，称为脊髓、延脑、中脑和旧小脑，负责基本的生理机能，如呼吸、心跳、血压、反射、视听感觉综合、动作平衡和身体协调等。第二部分，位于头颅内部的中间位置，称为间脑和新小脑，间脑主要控制植物神经系统的活动、维持大脑各部位的兴奋性、负责处理情绪反应。新小脑主管运动协调等。第三部分，位于头颅内部的最高层，是进化过程中较后形成的部分，称为大脑，主要负责高级神经活动，如思维、信息处理和决策等。另外，脑和脊髓构成中枢神经系统。中枢神经系统向全身各部位发出大量神经纤维，构成外周神经系统。外周神经与感觉器官、肌肉、骨骼、内脏、腺体等相联系，形成从外周到中枢的神经信息环路。神经信息在这个环路中，以每秒钟100米的速度迅速传递着，一个信息传遍全身不超过1／10秒。无疑，大脑是心理的器官。

2.答：心理反映与镜子的反映有着本质的区别：（1）心理反映与镜子的反映不是一回事。（2）心理是人脑的机能。心理不是一种物质的东西，而是一种反映，是人脑对客观现实的主观能动反映。它受个体态度、经验等的影响，从而影响对现实的反映，使反映带有个人主体的特点，带有一层自己特有的主观色彩；且人的行动过程和结果也会随时反馈到大脑中，接受大脑的评价或修正。（3）而镜子的反映则是另一回事，外部世界里有什么则镜子里就有什么；如果外部世界什么也没有，镜子里也就没有镜像了。（4）婴幼儿的大脑不是一张白纸。他们的大脑里保存着人类进化过程中遗传下来的基本行为模式。

3.答：幼儿心理学的主要任务是：第一，阐明婴幼儿的心理特征和发展趋势；第二，揭示儿童心理发展的机制。这两大任务是相互联系的。第一个任务是基础性的，第二个任务是本质性的，它们的研究成果既相互推动，又相互制约。

4.答：按不同的维度，观察法分为以下几种具体类型：（1）从时间上看，分为长期观察和定期观察；（2）从范围上看，分为全面观察和重点观察；（3）从规模上看，分为群体观察和个体观察；（4）从观察者的参与程度上看，分为参与性观察和非参与性观察；（5）从工具使用的情况来看，分为直接观察和间接观察；（6）从设计程度来看，分为结构性观察和非结构性观察；（7）从观察的目的来看，分为验证型观察和探索型观察。

5.答：科学儿童观内涵是：现代儿童心理学的研究告诉我们，儿童是人类社会中一个特殊的群体。婴幼儿并不是成人的缩小版。他们的身心具有独特的发展途径和规律。婴幼儿时期对儿童乃至人的一生来说，都具有十分重要的、不可忽视和不可替代的价值。他们既稚嫩，又充满生机，我们要充分认识婴幼儿期的特点，由衷地尊重婴幼儿。只有树立这样的儿童观，我们才能真正接近他们、帮助他们、教育他们、保护他们。

七、案例分析题

答：从儿童发展理论来说，儿童出生后的发展跟遗传、教育和社会环境有关。而此案例突出说明了社会环境对人类心理的作用尤为重要。因为“狼孩”生存在那样的“狼环境”中，所以其行为都是跟狼一样的，他们也并没有意识到自己是人或是自己跟真正的狼其实是有很大区别的。即使日后回到人类社会中，经过一番系统教育，也只能跟上正常婴儿的水平，这也说明了儿童学习有个最佳学习期限，过了这个期限要再学习就会很困难。

【注释】

[1]学习要求用语——了解：记忆水平上的认识，熟悉或记住某些名词术语、基本原理；理解：明白道理，作出解释，进行推论，弄清内在原理、本质联系；掌握：在全面理解的基础上，会运用或初步运用所学原理、规律分析解决某些实际问题。