1.错觉诱惑——没有人知道你是一条狗
网络的特点之一是虚拟性。虚拟的网络世界没有空间和地域的限制,其成员可能是对门邻居,也可能来自北国南疆,甚至是不同国籍、不同肤色的人群,令人与人之间交流的范围骤然扩大。虚拟性改变了所有人的角色和道德责任,我不再是我。青少年可以在虚拟空间里任意地隐匿性别、年龄、种族和社会地位。因此,他们可以随心所欲,任性而为,尽情地包装和展示自己,宣泄情感,可以使在学校等生活中所受到的压力得到释放和舒缓。
正是网络中的“匿名角色”现象,使得大多数的网友都以部分甚至完全虚假的信息来保护隐私或美化自己去吸引别人。人们在现实中的交往得到的信息比如性别、年龄等基本是真实的、直接的,而网上的交往是非直接的交往,是可以经过加工的信息、精心包装的形象,其真实性、可信度大打折扣了。
于是,很多人的错觉就产生了,在一切匿名感觉的基础上,产生了网络世界里的种种光怪陆离和为所欲为的心态与行为。正如《漂亮朋友》里福雷斯蒂埃夫人和德·马德尔夫人承认的那样,“如果秘密保证不会泄露的话,巴黎女人们坚定的道德观念是支持不了多久的”。这句话在网络世界里得到了多么普遍和深刻的印证。
可惜事实并不完全是这样的,许多网民没有想到的是网络另一端的网友可以通过简单的电脑和网络技术,把自己的一切隐私信息了解得清清楚楚!他不但能准确地发现你在现实生活中的具体地理位置、浏览网站的历史、上网习惯,还可以查到你的姓名、家庭电话号码等。这决不是危言耸听,而是网络世界里正在发生的现实,只是大多数网民对此一无所知罢了。据中消协调查,中国50多家著名网站无一例外地都存在着安全漏洞。
2.自尊需要——自我满足的诱惑
现实中的失败可以在虚拟空间得到满足,可以在虚拟空间中得到替代性实现。因为家长、教师把考学作为衡量青少年是否有前途的唯一指标,不管他们是否愿意,是否接受,不管是否具备相应的资质等,对清华、北大的期盼像一块石头压在了他们的心头。清华只有一个、北大只有一个,对广大青少年而言,进入清华、北大的只是极为少数,因而,众多的青少年面对的是失败。在学校、在班级中,第一只有一个,许多对学习感到无望的青少年,也有满足自尊、实现自我价值的需要。
根据人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论,人具有生理、安全、交友、自尊、自我实现的需要,这些需要由低到高,第一层次的需要满足后就需要获得高层次需要的满足。绝大多数家长认为,为青少年提供衣食住行就足够了,忽视了他们的社会需要、心理需要。现实生活中难以满足的社会、心理需要,青少年可以轻而易举地在虚拟世界里得到满足。
首先,由于虚拟网络仿真性,虚拟世界可以逼真地模拟现实生活,使他们在心理上获得同样的满足感,而且这种满足可以畅所欲言,不必承担任何后果。青少年在网上的观点越是新奇、怪异,得到的反响就越大、回应就越多,使他们可以充分展现自我、实现自我。与现实相比,这种满足仅仅需要付出一笔上网费。
其次,由于交互性,一个人可以同时与很多人,即使远隔重洋也可以进行交流。尤其是平时比较内向、缺少关爱的孩子,深感孤独和无聊,在网上,他们可以交到很多好朋友,可以毫无保留地说出自己的烦恼,充分满足自己的交友需要和自尊需要。如果遇到困难,会有许多人献计献策,使他们感到现实生活中体会不到的温暖。
最后,由于实时性,青少年可以在瞬间满足其社会需要,而在现实世界里,必须经历漫长的过程和耐心的等待。在游戏中,他们可以扮演各种角色,把握角色的命运,一夜之间就成为“盖世英雄”或“商界奇才”。很多孩子因为学习成绩不好,经常遭到家长的斥责、老师和同学的蔑视。上网玩游戏,不断“练功升级”,成为他们找回自尊、实现人生价值的重要途径。
3.好奇求知——满足认知诱惑
互联网每天都是新的,其信息量是任何传统媒体所无法企及的,各种各样的新闻、游戏的发布,内容无奇不有,无所不包,凡是青少年喜爱的,都可以在网上找到相关的内容,而且集文字、图片、声音、动漫、视频于一体。青少年渴望了解更多新奇的刺激内容。(www.xing528.com)
好奇是一种以认知为基础的情绪,任何人对新异的刺激都会产生好奇。“好奇是由新异刺激引起的一种生理唤醒水平或认知冲突的探究倾向”。[1]一般认为好奇是青少年探索世界的动力,在网络丰富的新知面前,青少年探索着,时光在飞速流逝着。神奇的网络像磁石一般紧紧地吸引着青少年的心。探索着、兴奋着、愉快着,心紧紧和光标连在一起,时光在手指上轻轻滑过。
4.触网——网络时尚的诱惑
当同龄人谈论网络游戏的时候,当同伴谈论网络软件的时候,当同学谈论博客的时候,深处其中的青少年如果能插上几句话,那该是何等的惬意、自豪!如今,能否使用网络语言,成为青少年炫耀自己的一种时尚。
在市场经济时代,网络发挥着独特的作用。体现在社会生活中的名片上,尤其是商人,可以没有大哥大的号码,但不可没有QQ号码、电子邮箱。书店里的畅销书首推有关网络使用的书籍,不管是儿童杂志,还是妇女杂志,都来凑热闹,赶时髦,不时选编几篇网上的文章。追逐时尚的青少年自然不会在谈论、使用网络方面甘拜下风。20世纪七八十年代,人们可以不会英语,身处21世纪网络突飞猛进的青少年,谁好意思说“我没有碰过网络”。
5.自由独立——渴望成人的诱惑
网络给青少年带来了的自由,一种无拘无束的自由表达。其实,在互联网上心理和行为的表现是他们在现实社会中欲望、需要、动机、情感以及各种社会关系的折射,所以青少年在虚拟世界中的表现往往更加彻底地揭示出他们的本来状态,展示出青少年更加丰满、更加立体、更加真实的心理状态。
自我暴露就是在虚拟空间向他人讲述有关自己的信息,即将纯属自身的真实、重要、隐私细节和内心想法向他人显示的过程。这也是一个认识自我的过程,作为具有躯体、心理和社会独特特征的同一身份的自我,在现实社会中摘下面具,赤裸裸地向他人、向社会显示自己的“真实、重要、隐私的私人细节”往往需要极大的勇气。因为他们必须随时来承担来自他人的、社会的种种责难和压力,但是人们的欲望是难以压抑的。比如,有的人忍受不了“本我”的煎熬,迫不及待地想向别人暴露自己的隐私；有的人不愿意受制于人,希望体验统管他人的快乐；有的人孤独,期望在网上找到知心朋友。在数字时代的虚拟社会里,由于网络空间的独特虚拟性质,正好满足了青少年寻求独立、摆脱控制的心理需求。他们敢于随心所欲地暴露自我、张扬自我、宣泄自我,有意识地在网上颠覆自己的社会角色,充当一回自己心目中的上帝。有中学生在坦言为什么迷恋网络时讲,家庭不和谐,没有温暖,在学校班级里,由于学习成绩差,体验不到学习的快乐,甚至感到压抑和自卑。但是,在网络游戏里,他们体验到了心理的快乐与满足,体验到了成功,体验到了来自别人的祝贺。在游戏的世界里,他感到了自己的价值。
6.娱乐诱惑——我娱乐,我快乐
第20次中国互联网络信息的报告数据表明,青少年学生网民对互联网娱乐功能的使用超过任何一种其他功能。这一现象也说明网络时代的视听等媒体文化在加强着青少年的感官功能。
对青少年网民来说,互联网所扮演的各种角色的应用程度排序为:娱乐、沟通工具、信息渠道、生活助手。他们对互联网娱乐功能的使用超过对任何一种其他功能,青少年寻求着娱乐,追求着快乐。这种现象需要引起人们的注意,成人需要通过宣传教育和正确引导,使青少年学生网民将互联网作为娱乐工具的同时,更多地关注和应用互联网的其他功能,特别是对学习的辅助功能。
【注释】
[1]郭德俊主编:《小学儿童教育心理学》,中央广播电视大学出版社2002年版,第233页。
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