督导的责任、能力和相关问题

所谓督导（supervision），是指在控制情形下去观察、监督并提供指导的活动。心理治疗培训过程中的督导制度，是指学习者在有经验的督导者指导帮助下，实践咨询技巧、改进咨询工作、提高自身专业水平的过程。

在心理治疗和咨询比较发达的国家和地区，督导制度是培训合格咨询员过程中必不可少的环节。例如，全美社会工作教育协会（1982）规定，大学社会工作专业学生的实习时数和标准为400小时（50天），硕士研究生为900小时。在美国取得社会工作与辅导的硕士学位后，仍需要在督导的专业指导下学习实践3 000小时，方可申请独立咨询的资格。我国近年来也逐步开始规范这方面的制度，但仍缺乏系统的培训指导经验。

虽然有不同的临床督导模式，但有效的督导一般包括两个方面的内容：①帮助咨询员更好地掌握心理咨询的理论与技巧，督导者采取不同的方式启发受督导者将理论运用于实践，提高咨询技能和助人技巧；②促进咨询员的自我认识与个人成长，督导者协助受督导咨询员审查自己的表现、深化自我认识、澄清专业关系和促进个人成长。从本质上说，督导过程是透过咨询员的职业工作表现来关注咨询员自身的成长，根本目的在于促进受督导咨询员工作能力的提高。可以这样说，督导者所起的作用，与咨询员在帮助患者成长过程中所起的作用是一样重要的。(www.xing528.com)

督导方式一般包括：个别督导、团体督导、同行督导和自我督导。

在临床心理工作中，督导正确地履行责任和权利，以保证督导过程向良性方面发展是十分重要的。督导与心理治疗或咨询的过程和作用明显不同，担任督导角色的人不仅要把握和调节心理治疗的进展，对患者负责，同时还要评估、指导和监督治疗师的工作，甚至会影响治疗师今后的工作和职业发展。有鉴于此，本章将就督导的责任、能力和相关问题作一介绍。