智力测验概念及智力测验介绍

第四节　智力测验

一、基本概念

（一）智龄

智龄（menta ge，MA）是智力年龄的简称，指个体智力所达到的年龄水平。某个年龄的智力水平是用该年龄在智力测验上的平均水平表示的。一个人在智力测验上达到6岁的平均水平，智龄就是6岁，达到9岁的平均水平，智龄就是9岁。智龄与实际年龄（CA）并不一定是平行的。实际年龄9岁的人智龄可能是6岁，同样，实际年龄6岁的人智龄也可能是9岁。智龄可简明地表述个体的智力状况，对特殊对象的智力水平，用智龄表示更通俗易懂。如：由于某种原因被社会隔绝的儿童，16岁被发现时，智力相当于3岁的水平，即智龄3岁。此处用智龄表示就易于理解。但是，用智龄无法对不同个体的智力水平进行比较。如有两个儿童，儿童甲6岁，智龄8岁；儿童乙8岁，智龄10岁。从直观上难以判明谁的智力更好一点，此时就要用智商来说明。

（二）智商

智商（intelligence quotient，IQ）是智力商数之简称。目前，智力测验主要用智商评估一个人的智力水平的高低。智商有两种：比率智商和离差智商。

1．比率智商　比率智商（ratio intelligence quotient）是智龄与实际年龄相比的结果。计算比率智商的公式为：IQ＝（MA／CA）×100。MA、CA分别表示智龄和实际年龄，为了避免小数，比率智商乘以100取其整数。如果一个人的智商大于100，他的智力水平高于同年龄的平均水平。根据此公式，可以算出上述两个儿童的智商，甲133，乙125。这样不难看出，甲比乙智力要好一些。但是，这一计算公式是建立在智力水平与实际年龄成正比的基础上的，对于一定的年龄范围是恰当的。智力发展到一定年龄后，一般智龄不会再增加，而实际年龄会不断增加。根据比率智商公式，年龄越大，智商越小，这显然与实际情况不符。因此，比率智商公式对成年以后的被试就不适用了，需要用离差智商公式。

2．离差智商　离差智商（deviation intelligence quotient）是韦克斯勒提出的，以年龄的平均水平作为参照标准，计算个体与该年龄组平均水平相比较的位置。离差智商的计算公式是：IQ＝100＋15（X－M）／SD，其中X、M、SD分别表示个体的得分、该年龄组的平均数和标准差。由公式可见，智商的平均水平是100，标准差是15。一个人的离差智商，实际上就是以100为均数，标准差为15的正态分布模型上的一个点。无论哪个年龄的个体，智商只表示个体与该年龄组平均水平比较的结果。这样，不同年龄组的被试就可以比较其智商的高低。由于是用年龄组的平均水平为参照，克服了比率智商的缺陷。

二、智力测验介绍

（一）韦氏智力测验

1．基本介绍　韦克斯勒智力测验，简称韦氏智测，是由美国学者韦克斯勒编制的。该测验共有三套，分别为：韦氏成人智力量表（WAIS），适用于16岁以上成人；韦氏儿童智力量表（WISC），适用于6～16岁学龄期儿童；韦氏学前及学龄初期智力量表（WPPSI），适用于4～6岁学龄前及学龄初期儿童。三套智力量表的结构相同，均分为言语和操作两大部分。由于不同年龄文化背景和生活经历的差异，三套量表的测题不同。我国对这三套量表都进行了修订。现以韦氏成人智力量表为例介绍。

2．基本内容　韦克斯勒智力量表分为：言语部分和操作部分，共有11个分测验。

言语部分：

（1）知识：测试长时记忆功能，由29道题组成，内容为一般常识，如“国庆节是哪一天？”“鱼用什么呼吸？”等。每题一分，如果连续5题失败停测。

（2）领悟：了解社会知识判断能力的测试。共14题，如“人为什么要结婚？”“过河拆桥比喻什么？”这种能力与过去经验有关。测验为2、1、0记分。

（3）类同：抽象能力的检查，与脑的功能关系密切。由15道题组成，要求受测者说出两个事物的相同点，如“空气与水”“木头与酒精”。测验为2、1、0记分。

（4）算术：测试注意力、理解力、心算、短时记忆等功能。由14题组成，要求受测者进行心算，如“3元钱买5本书，24元钱买几本书？”答对记1分，答错记0分，部分测题有时间加分。

（5）背数：检查注意力，听觉记忆水平。分顺背和倒背：顺背有11个数字，要求受测者即刻重复所听数字；倒背有9个数字，要求受测者倒数所听数字。

（6）词汇：测试长时记忆，字词理解和语言表达能力，与教育背景有一定关系。共有40个词汇，要求受试者念出词汇并做出解释。如“床铺、家具、电脑”。

操作部分：

（1）数字符号：测试注意力、视觉运动、反应速度等功能。每一数字对应一个符号，要求受测者在每个数字下面的空白处尽快填上相应的符号。测试有时间限制。

（2）图画填充：测试空间知觉及观察能力，共有21题。每题缺少一个主要部分的图画，要求受测者找出图中缺少的部分。

（3）图片排列：检查视知觉、社会后果和理解、推理能力，共有8套图片。每套图片均是一个有内在联系的故事，呈现给受测者时顺序打乱，要求受测者按正确顺序排好。

（4）积木图案：测试空间知觉及空间组织能力，被称为非言语智力的核心。有9块大小相等的立方块，每块有两面是白色，有两面是红色，另两面是红白各半。先后呈现10张图案，要求受测者用木块拼成图案样式。

（5）物体拼凑：仅有4题，每题要求受测者将所给碎块拼成一个完整的物体，这是空间组织及视知觉能力的测试。

3．施测与计分　韦氏智测是个别测验，一对一进行。测验时，一个言语分测验，对应一个操作分测验，交替进行。测试时按手册规定操作，指导语、操作程序、记分方法等不能主观改变。测试中不能给被试者言语和非言语信息上的任何提示。

测验完毕后，计算智商。根据手册规定得到的分数，称为粗分或原始分。首先算出每个分测验的粗分，根据公式10＋3×（X－M）／SD转换成分测验的量表分。再将言语部分和操作部分的量表分分别相加，得到言语量表分和操作量表分，再将言语量表分和操作量表分相加，得到全量表分。再通过转换，即可得到言语智商、操作智商和总智商。

4．结果解释　首先，评价总智商的等级。根据正态分布的规律，智商在正负一个标准差以内，属于中等水平；两个标准以外，属于偏常水平。负两个标准差至负一个标准差之间是临界水平；正一个标准差至两个标准差之间属中上水平。也即：IQ在85～115属于中等智力水平；70以下为智力低下，130以上是十分优秀；70～85为临床智力水平；115～130为中上水平。除了根据正态分布划分智力等级外，韦克斯勒对智商也作了分类，也是常用的等级划分标准。韦克斯勒的智商分类见表6－1。

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表6－1　智力等级

其次，比较言语智商和操作智商的差异。有的学者认为，言语智商与操作智商相差15以上，某侧大脑半球可能有缺陷。言语智商代表左半球，操作智商代表右半球。如果言语智商大于操作智商15以上，说明右半球可能有缺陷。也有学者将言语智商看成晶体智力的表征，而将操作智商看成液体智力的表征。

第三，分析各个分测验的得分。每个分测验的均数是10，标准差是3。在分测验上得分小于7，表示该分测验代表的功能较低，而得分大于13，表示此分测验代表的功能较高。

例如：某男，18岁，韦克斯勒智力测验的结果如表6－2所示。

表6－2　某男的韦克斯勒智力测验的结果

从测验结果中，我们知道，总智商为85，说明该被试者的智力水平中等偏下；言语智商和操作智商相差1，没有明显差异，脑左右半球功能对称；分测验的得分情况，计算和背数小于7，低于一个标准差，低于平均水平，其他均在一个标准差以内，与正常水平相近。计算和背数与一个人的注意状态有关，被试者可能是心理障碍或其他原因，影响到注意状态，影响到这两个分测验的得分，并不一定表明被试者的计算和背数明显比正常水平低。

5．应用与注意事项　韦克斯勒智力测验是国内外运用最为广泛的智力测验工具，评价智力的作用是普遍认可的。主要功能就是评估一个人的智力水平。可以用于智力障碍和智力缺损的诊断，与神经心理测验结合进行脑损伤定位。还可以评定一个人智力不同侧面的强点和弱点，为个人发展做指导。

需要注意的是：韦克斯勒智力测验只适用于中等水平智力的被试，对智力特别高与特别低的不适用。不能对智力低下进行细致分级，也无法对智力特别高的对象进行智力评估。

（二）瑞文测验

1．基本介绍　瑞文测验是英国心理学家瑞文（Joh arlyl aven）所编制的一种非文字智力测验。原名为渐近方阵（progressiv atrices），测量人的观察力和清晰严密的思维能力，共有3种形式，即低级型、标准型和高级型。许多国家进行了修订并普遍使用。我国学者李丹等修订时，将低级型和标准型合在一起，组成了联合型。瑞文测验适用的年龄范围从5岁到成人。由于瑞文测验是非文字的，受文化背景影响较小，所以也称文化公平测验，可作为跨文化研究的工具。

2．基本内容　该测验全是由无意义的抽象图形构成的。我国修订的瑞文测验共有72题，按从易到难的顺序编排，共有6个单元。每题一页，上半部分是一个矩阵，其中右下角缺失一块；下半部分是6或8个截片图形。要求受测者从6到8块截片中选择一块，使其补在缺失处正好符合矩阵的整体结构，如图6－1所示。

图6－1　瑞文测验样例

3．施测与记分　可以个别施测，也可团体施测。纸笔型测试，由一本题目册、一份答卷纸组成。在同一指导语下，每位受测者将自己的答案填在答卷纸上，在规定时间40分钟内完成。

测验记分：每题一分，答对得1分，错了计0分。答对题数相加，即为测验的总粗分或原始分。原始分再经过转换，得到百分等级和智商。百分等级和智商可以互相转换，均可以评价个体的智力水平。

4．结果解释　根据百分等级评估智力，表明一个人在同年龄组人群中的位置。如：某人瑞文测验的结果为百分等级的38，表示该被试者在自己年龄组中，有62%的人智商比自己高，而有37%的人智商比自己低。根据智商评估，该测验与韦克斯勒智力测验相同。

5．应用与注意事项　非文字智力测验，对不同文化背景的被试者均适用。比如，在难以进行言语交流的少数民族地区，要进行智力评估，使用瑞文测验就有其优势。由于瑞文测验可以集体施测，在大规模调查研究中更为适用。但是，国内修订的瑞文测验，只适用于中等智力水平的被试者，对于高智力和低智力的人群不适用。瑞文测验还有高级型，目前尚没有国内的常模。

（三）比纳量表

1．基本介绍　由法国心理学家比纳和医学家西蒙于1905年编制，是世界上第一个智力测验工具，后来于1908年和1911年又重新修订发展。1916年引入我国，共进行过三次修订，最近一次是1979年。这次修订后，称为中国比纳量表，适用2～18岁的儿童。此测验是文字测验，一定程度上受被试者文化背景的影响。

2．基本内容　我国最近修订的比纳量表共有51道题组成，从易到难排列。内容主要是文字题，如：心算3个加2个等于几个。

3．施测与记分　比纳量表是个别测验，一对一进行测试。根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题，然后按指导书的实施方法进行测验。

测验的记分：通过1题记1分，连续5题不通过即停止测验，测验的原始分就是通过的测题总数。原始分查表可得智商等级。

4．结果解释　我国第三次修订的比纳量表，采用离差智商的方法评估智力水平。结果解释与韦克斯勒智力测验相同。

5．应用与注意事项　由于第三次修订的比纳量表离现在也有20多年了，常模数据已不能完全适合现在社会，再加上比纳量表主要是文字测验，适用范围相对局限，目前实际应用较少。比纳智力测验结果与教育成就相关较高，如果用于预测学业成就，比纳量表是一个有效的工具。