创造性思维的突变方式的介绍

三、创造性思维的突变方式

创造性思维是渐变思维——突变思维——渐变思维的过程。这里最关键和最令人迷惑不解的是，怎样实现突变思维？下面我们将介绍创造性思维常用突变方法，主要有联想、想象、灵感、直觉等。

1.联想

联想是指思路由此及彼的连接，即由所感知和所思的事物、概念和现象的刺激而想到其他事物、概念和现象的心理过程。如由“蓝天”想到“白云”，由“火车”想到“汽车”，由“运动”想到“篮球”等等。联想是每个正常人都具有的思维本能，其产生的机理是由于有些事物、概念和现象往往在时空中伴随出现，或在某些方面表现出某种对应关系，这些关系由于反复出现，就会被大脑以一种特定的记忆模式接受，并以特定记忆表象结构储存在大脑中。一旦再次遇到其中一个时，人的头脑会自动搜寻过去已确定的联系，从而马上想到不在现场的或眼前没有发生的另外一些事物、概念或现象。联想的客观存在是与世间的各种事物或现象都存在这样或那样的联系有关，而“人是一切社会关系的总和”，因此，事物有联系，人就会有联想。

联想可以激发人们思维的积极性，提高创造能力，我们知道，传统的智力测验和教学活动往往只要求一种解释或是答案。据不完全统计，一个学生从小学到大学，平均要经历2000多次测验或是考试，“唯一正确答案”的观念已经深深植于脑海之中。然而，生活之中的大多数问题并非如此，有许多事物往往会有许多个正确答案，这要依据你所追求的目的而确定。如果你认定只有一个正确答案，你当你寻找到一个以后，就会停止寻求其他答案的探索，这就会大大限制人们的认识，抑制创造精神。展开联想，就可以驱使人们发挥认识的积极性，采取多种研究角度，寻求多方面的解答，从而把创造性思维思维活动提高到一个新水平。

（1）联想的创造功能

从联想的含义可知，联想的过程就是根据输入的信息，在大脑的记忆库中搜寻与之相关的信息的过程。虽然搜寻的结果主要是再现，但形成的新信息却可能是具有现实意义的创造构思。许多创造成果产生于联想。

莫尔斯在设法制造出强大的足以越过大洋的电报信号时一筹莫展。一天，他看到拉车的马匹在驿站被换下来，联想到电报信号的中继站，既每隔一段距离把电报信号放大，使问题得到解决。英国医生邓禄普看到儿子在卵石路上骑自行车，因当时车轮没有充气内胎而颠簸得厉害。后来他在花园里浇水，由手里拿着的富有弹性的橡胶水管而产生联想，用橡胶水管制成了全世界第一个充气内胎。美国一位制瓶工人，偶尔见女友穿一条漂亮裙子，裙子的膝盖以上部分较窄，显得腰部线条更优美。这位工人联想到玻璃瓶子，而设计出别开生面的“可口可乐瓶”。自古以来，人类架桥就是靠修筑桥墩来实现的。当遇到水深难以修筑桥梁时该怎么办呢？发明家布伦特开始时因囿于常规，百思不得其解，后来他看到蜘蛛吊丝作网，联想到造桥，顿时感到恍然大悟，从而发明了吊桥。

（2）联想的分类

相似联想。相似联想是由于被一个事物和现象的刺激，想到与它相似的其他事物和现象的联想。这种相似，主要反映事物之间在空间、时间、功能、形态等方面的联系。

相关联想。相关联想是指由一个事物和现象的刺激，想到与它有关的事物和现象的联想。

因果联想。因果联想是指由一个事物的因果关系联想到另一事物的因果关系的联想。

对称联想。对称联想是指由一个事物、现象的刺激而想到与它在时间、空间和各种属性上对称的事物与现象的联想。

2.想象

想象是人在头脑中塑造过去未曾感触过的事物的形象，或者将来才有可能实现的事物的形象的思维方式。从心理学的角度看，想象是对头脑中已有表象进行加工、排列、组合而建立起新表象的心理过程。

想象最主要的特点是形象概括性。也就是说，它是借助于具有一定程度概括性意向的联结与组合，并以意向形式加以表达的一种形式。想象又是一种具有极大自由度的思维活动形式，同时又是可以自觉引导进行的一种积极主动的心理现象。有的发明者把自己置身于发明对象的情景之中，如把自己设想为所要设计的工具和产品的一部分，尽情地想象在各种假定的条件下，自己将如何感受和如何反应。再如，有的发明者把他自己想象为某发明的使用者，从而想象出各种可能的希望和要求。

想象力是创造性思维的重要品质，它能使我们超越已有的知识经验，使思维插上翅膀，超越逻辑思维的束缚，使思维达到新的境界。

（1）想象的创造功能

想象的创造功能，主要表现在帮助人们发现未知的事物和自然规律，产生科学的假说和设想，塑造感人的艺术形象，因而想象对人类创造活动有着重大的意义。

想象是一所伟大的工厂，在这所工厂里可以塑造出人类所能创造的所有计划。在想象力的帮助下，人们最抽象的思想构成的概念被赋予了生动的形式和形态，一个具备冲击力的主题正是在想象力的刺激下从概念中催生的。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”生物学家巴甫洛夫也说过：“为了彻底了解分子的活动而进行分析和综合时，一定要想象到眼睛所看不到的结构。”英国物理学家廷德尔则说：“有了精确的实验和观测作为研究的依据，想象力便成为自然科学理论的设计师。”可以说，没有科学想象就没有科学理论、科学发现和技术发明。

1870年，法国小说家凡尔纳出版了科学幻想小说《海底两万里》。他所想象的“鹦鹉螺”号潜水艇当时并不存在，而在1954年，美国第一艘核潜艇“舡鱼号”下水，人们才认识到凡尔纳是位“先知”。爱因斯坦从小就具有丰富的想象力，在他16岁时他想象：“假如我骑在一条光线上追上了另一条光线，那将看到什么景象？”对于这个似乎是荒诞不经的问题，他用了10年时间苦心钻研，终于创立了举世闻名的狭义相对论。

（2）想象的分类

有意想象。有意想象是指有预定目的的、自觉的想象。其也被称为积极的想象，是在第二信号系统的参与和调节之下所进行的想象，包括再造想象、创造想象和幻想。

再造想象。再造想象是根据别人对某一事物的描述 言语、文字的描述和图样的示意，在头脑中形成相应的新形象的心理过程。

创造想象。创造想象是根据一定目的和任务在头脑中创造出新形象的心理过程。创造新技术、新产品、新形象之前，在创造者头脑中已经构成这种新事物的形象。

幻想。幻想是一种与生活愿望相结合的并指向未来的想象。它是创造想象的一种特殊形式。它不与目前行动直接联系，而是指向未来的活动。幻想中所创造的形象总是体现个人的愿望，是想象者所向往的事物。幻想是人脑对现实的一种虚幻反映形式，这种反映能帮助人们在现实中找到真理的模型。

无意想象。无意想象是指没有预定目的、不自觉的想象，如做梦、走神等。无意想象也称为消极想象。它不需要第二信号系统参与，而是随其自然进行的想象。无意想象虽然是无法控制的，但是，有时也会产生积极的结果，使日思夜想未能解决的问题突然在梦中得到解决。

3.灵感

爱迪生曾说过：“天才是1％的灵感加上99％的汗水。但是那1％的灵感是最重要的，甚至比那99％的汗水都重要。”人们在创造活动中，对要解决问题的难点和技术关键，长期冥思苦想，总找不到一个好的解决办法和一个满意的答案。有朝一日，受到某个事物、语言和信息的启示，突然恍然大悟、茅塞顿开，问题迎刃而解，这种现象称为灵感，也称顿悟。

“灵感”两字，来源于古希腊文，它的原意是“神的气息”，已沿用2000多年，所以灵感总是带有异常神秘的面纱。古人认为它是“人与神的沟通”。现代科学研究认为，灵感是大脑的一种特殊技能，是思维发展到高级阶段的产物，是人脑的一种高级的感知能力。正如著名科学家钱学森所说：“我认为现在不能以为思维仅有逻辑思维和形象思维这两类，还有一类可称为灵感。也就是人在科学和文艺创作的高潮中，突然出现的、瞬息即逝的短暂性思维过程。它不是逻辑思维，也不是形象思维，这两种思维持续的时间都很长，以致人们所说的废寝忘食。而灵感时间极短，几秒钟而已。总之，灵感是又一种人们可以控制的大脑活动，又一种思维，也是有规律的。”

英国著名女作家J. K. 罗琳出版的小说《哈里•波特》风靡全球，不仅让孩子们着迷，很多成年人也爱不释手。据罗琳回忆，25岁的她有天坐火车回伦敦。车晚点了，在长达几小时的漫长等待中，一个小孩的形象，也就是后来她在书中描写的“哈里•波特”突然闯进了她的脑海。透过车窗，她仿佛看到一个黑发瘦弱，戴着眼镜的小巫师正望着她微笑。罗琳及时抓住了这个瞬间的灵感，并将它逐步展开，构思出了一个有一定过程和情节的完整故事的轮廓。回到伦敦后，一下车她便赶回家里，把火车上的构思全部记了下来。(www.xing528.com)

灵感有如下的性质。

突发性：即灵感是突如其来的，飞跃性地产生，何时来临无法预测。香港喜剧影星周星驰曾说：“我喜欢洗澡，好多创作灵感都是洗澡时得到的。”

时间性：即灵感持续的时间很短，一闪而过，转瞬即逝，不注意随时记下，可能再也想不起来。

情感性：即灵感只在良好的精神状态下才会产生，产生的瞬间创造者往往情不自禁欢欣快慰，伴随着不可抑制的激情，甚至如醉如痴，进入忘我的精神境界。爱因斯坦在回忆获得灵感后写《论供体的电动力学》的过程时说：“这几个星期，我在自己身上观察到各种精神失常现象。我好像处在狂态里一样。”

4.直觉

人们在解决问题时，不经过逐步的分析和推理，而迅速对问题的答案作出合理的猜测和设想，这种跃进式的思维称为直觉思维或直观思维，简称直觉。

美国加州大学神经科学家奎尔通过大量研究认为，大脑的不同部分贮存着不同的记忆。当我们进行一般性学习时，我们使用的是“陈述记忆”，而当我们对所学的东西十分稔熟时，它们就成了“程序记忆”的一部分，潜入我们的潜意识，这种潜意识产生直觉。

直觉的创造功能主要表现在对事物的直观判断、猜测和预感上，它是以丰富的知识、经验为基础的。

自我测验9-1

测测你的创造直觉

创造的直觉往往来源于日常生活中的点点滴滴，同学，你是否有创造的直觉，不妨做做下列判断题，符合自己情况的打“√”，反之则打“×”。

（1）劳技手工课上，你的作业往往不是按老师指导或同学教的方法去完成的。

（2）碰到问题你从不依赖常识和习惯来分析、判断和尝试。

（3）根据老师、家长和同学对你的一点暗示或启发，你会很快想出许多解决方法。

（4）无论学校里发生什么新鲜事，你都想问一问；社会上无论办什么展览会，你都想去看一看，最好能让你动动手。

（5）你对家里新添的手机、电脑、智能型的小家电特感兴趣，想试着拆一拆，装一装。

（6）你喜欢多角度地思考问题。

（7）你对成功和失败的结果不太在乎，但很想知道他的原因。

（8）你平时喜欢多动脑筋，知难而上。

（9）你喜欢的事，哪怕再有难度，都有兴趣和信心，坚持到底。

（10）你喜欢经常调整自己小屋里的物品位置。

（11）书桌上你喜欢摆放自己创造的小玩艺。

（12）喜欢听取别人独特见解。

（13）做事不喜欢拖拉，讲究效率。

（14）做事喜欢别出心裁，有特色，不喜欢随大流。

（15）常常为了将“梦”变成现实，你会废寝忘食。

评分标准：以上各题每打“√”得1分，打“×”不得分。

结论参考：0～2分，说明你的创造直觉很低；3～5分说明你创造直觉偏低；6～9分说明你创造直觉一般；10～12分说胆你创造直觉较高；13～15分说明你创造直觉很高。

“一般”以下的人，要培养自己的动手动脑能力，开发创造直觉。“一般”以上的人，要不骄不躁，继续努力，相信“一般”以上以下的人经过努力都会有不同程度提高和进步。