性心理的发展与教育，性成熟对青少年的影响

性心理即性意识，是指个体对性及与性有关的现象的理解、体验和态度。性成熟对青少年的影响及对青少年性心理发展的影响。

青少年的性心理发展，一方面受到性生理发育的制约；另一方面也受到社会文化的影响。青少年性心理的正常发展，对于完善其人格有着十分重要的意义。

（一）性成熟对青少年的影响

1.促进了自我意识的发展

青少年性成熟会对他们的心理产生极大的影响，尤其是对自我意识的影响。进入青春期后，在大量性激素的作用下，个体的性机能加速发育成熟。性机能的发育成熟是以男性的遗精和女性的月经为标志的。其他的一些表现如女性乳房隆起，臀部丰满，阴毛、腋毛出现，变声等；男性的喉结，肌肉结实，阴毛、腋毛和胡须的出现等。这一切变化都使男女青少年获得从未有过的体验，对自身躯体的感觉在青春期比在任何时候都敏感，躯体的变化使孩子们失去了对一个熟悉身体的安全感，从而对自己的身体、心理等方面产生浓厚的探索兴趣，促进自我意识的发展。

女孩在第二性征出现，尤其是乳房发育、前胸隆起时，会出现局促不安和羞怯心理，害怕旁人注视。月经初潮出现，许多女孩会焦虑不安，特别是在家庭、社会上性教育不足时，甚至产生恐惧、羞怯心理；也有的会表现出高兴、兴奋的情绪，感到“我长大了”。男孩在第二性征的出现时，相对来说，心理波动不像女孩子那么大。不过当阴毛长、声音变粗后，“男子汉”意识便随之而生，他们喜欢以“小大人”自居。可是，往往由于性知识的不足，在第一次出现遗精时，不少男孩仍会出现恐惧心理；即使不会恐惧，许多男孩也都会害羞或恐慌，将之视为见不得人的事，害怕被人知道。

2.引发了对异性的强烈感受

随着性器官的发育和第二性征的出现，青少年对性也逐渐产生了兴趣，开始关注有关性方面的事情。美国心理学家克雷奇曾说：“青少年期最重要的心理特征，也许是初步的性的兴趣。”在性兴趣的驱动下，青少年对异性的关注日益增强，对异性有了强烈的感受。

（1）早恋与婚前性行为。早恋即心理上尚未成熟的少男少女，由于性意识的萌发而对异性产生了特殊的情绪体验，并有意识地爱慕异性的行为。青少年的早恋由于双方的幼稚而通常以失败告终。尤其值得关注的是，青少年在恋爱时极易感情用事，甚至发生婚前性行为。而婚前性行为会引起男女双方生理和心理的重大改变，并衍生出复杂的个人和社会问题。

（2）性冲动与自慰行为的出现。青春期性冲动即性的萌动，包括各种性欲望和生理上的冲动。青春期的性冲动可能是在外界的刺激下出现的，也可能是自然迸发的，属于非理性行为。对于青春期的少男少女而言，产生一些性冲动并不奇怪，有了性冲动却不能自控，才是最可怕的。所以，如何开展青少年理智地对待性冲动的教育非常重要。

自慰行为是指在没有异性参与的情况下所进行的满足自己性欲的性活动，通常表现为手淫。青少年手淫多是从无意引发的快感后，才发展到有意地手淫。虽然手淫本身是无害的，但过度手淫正如纵欲一样，是无益于身心健康的。所以，教育上对青少年手淫一方面应持中性态度，既不鼓励，也不谴责；另一方面，又要进行正确的引导，教育青少年“不以好奇去开始，不以发生而烦恼，已成习惯要有克服的决心，克服以后就别再担心”，以利他们身心的健康发展。

3.青春期困扰

（1）对性征的变化：悦纳与疑惧。青少年性征的变化会对他们的心理产生极大的影响。一些青少年会由于自身的性征变化而高兴或兴奋，虽然同时也会带有一定程度的局促不安和羞怯反应；而当家庭、社会的性教育不足时，他们就会对这些变化产生疑虑和恐惧，将之视为见不得人的事，害怕被人发觉。

（2）早熟与晚熟。由于青少年发育的差异性相当大，有些早熟，有些晚熟，这种差异也会对青少年的社会和人格发展造成一定的影响。一般而言，早熟的男孩比晚熟的更容易形成积极的自我概念和获得良好的心理适应；而少女早熟则会产生更多的困扰。

4.两性关系的处理

随着青春期性意识的成熟和性需要的出现，男女青少年都或多或少地产生了与异性交往的兴趣。但在两性关系的处理上，他们往往难以把握分寸。有些青少年不敢与异性交往，以为自己的这种愿望是“可耻的”“下流的”，或者怕被别人说三道四；有些青少年却无视“男女有别”，相处过于随便。

5.性冲动的困扰

由于性生理的成熟和性需要的出现，青少年会不时体验到性的冲动。因此，青少年会受到性冲动的困扰，尤其是青少年时期激发阈低，一些较弱的性刺激也会引起较强的冲动，从而致使他们躁动不安。

（二）性意识的觉醒与发展变化阶段

异性意识主要包括个体对待异性的看法，对处理男女两性各种关系的态度，对异性吸引力的感受、恋爱观等一系列内容，它的产生和发展要经历一个极复杂和漫长的过程，而这个过程一般会经历以下四个阶段。(www.xing528.com)

（1）异性意识的觉醒前期（学龄期前3～6岁）。虽然幼儿3岁左右就能够分清自己的性别，但在现实生活中他们常常不分性别，仅凭好感在一起活动与游戏，游戏的兴趣也很相似。到五六岁时，男女孩之间游戏的兴趣开始分化，出现了同性之间联系密切的倾向，尽管如此，他们此时仍无明显的异性意识。到了学龄期以后，个体的异性意识才真正发展起来。

（2）异性疏远期（学龄初期到青春初期6～12岁）。学龄期，同性之间的结合变得非常明显，常形成闭锁状态的小群体，躲避异性。虽然对异性也有兴趣，但由于会受到同性伙伴的嘲笑和轻蔑而不想去接近异性。此外，他们还认为意识到异性是某种可耻的事，对异性恶作剧、态度粗野也多发生在这个时期。

尤其到了青春期，随着第二性征的出现，这种对异性的疏远就更加明显。但是，我们应该看到，这种疏远是表面的，在孩子的内心深处已经在暗暗地、快速地积攒着少男少女对异性的好奇与爱慕。

（3）异性亲近期（青春期13～18岁）。在青春期的中期，随着性机能的进一步成熟，少年们一方面开始有了性欲的体验和要求，对性产生了强烈的好奇；另一方面，他们逐渐摆脱心理上的闭锁状态，希望接触异性、了解异性，男女之间相互怀有好感，出现了情感上的相互吸引与亲近，喜欢与异性一起集体活动，如唱歌、跳舞、体育运动、旅游等，并会设法努力表现自己以引起异性对自己的注意。

（4）两性初恋期（十七八岁以后）。青少年在生活与学习活动中经过跟异性的大量接触，此时，对异性的爱慕和追求也更趋专一，逐渐萌发爱情之花，开始了两性之间的初恋。

青少年初期的恋爱由于过度幻想、情绪不稳、经济基础差，往往难以持久，容易导致失恋，从而影响其生活与学习。通常青少年末期才可能与异性发展有意义、相互信任与相互支持的关系，从而走向婚姻。由于约会与恋爱对青少年兼具正向与负向的影响，因此，青少年到底哪个年龄最适宜开始约会与恋爱很难一概而论，一般来说，在青少年晚期，身心接近成熟时再开始约会与恋爱比较适宜。

（三）青春期教育的主要内容与方法策略

1.青春期性教育的主要内容

（1）性生理基本知识教育。这方面的内容包括个体青春期发育的特点，如身体外形、内脏功能、运动能力等；男女生殖器的构造与功能；青春期性的发展，如性发育与性激素的关系、自慰行为、受孕、生育等。

（2）性卫生与性保健教育。性卫生与性保健教育的内容有青春期的卫生知识与疾病防治，如经期卫生、遗精频繁等；青少年身体发育指导，如营养卫生、运动与健康等；对性病、艾滋病、性虐待、卖淫的认识与防范措施等。

（3）性心理知识教育。青春期是青少年心理变化最快的阶段，有“心理断乳”之称，对人生成长有着重要意义。然而，由于生理成熟期提前、心理成熟期推后所造成的心理冲突加剧，由此又有“反抗期”之称。因此，应提供青春期心理学知识，让青少年对这一时期的变化有实质性的了解，自觉把握性行为和根据社会期望塑造自己的性形象。这方面的内容主要包括：①青春期心理发展的基本特点；②青春期性心理的发展与表现；③如何合理得体地与异性进行交往，建立友谊；④青春期心理保健知识与技巧，比如，如何培养健康的情绪、接纳自己的性身份、锻炼自制力，等等。

（4）性道德教育。青春期是一个人思想品德形成的关键期，因此，在传授性知识的同时，必须贯穿性道德教育，使学生以性道德规范约束自己的行为、控制自己生理上的冲动，从而不断完善人格、培养高尚的道德情操。这方面的内容主要包括以下几个方面。

①性道德认知教育：性价值观教育——青少年应该树立男女平等的异性观，建立文明道德的异性关系；性审美观教育——正确的异性审美观，特别是女性审美观，对于青少年来说是很重要的；道德规范教育——异性交往要强调彼此尊重和在身体上保持合适的距离，此外，性行为必须在法律的保护下发生，双方必须对自己性行为产生的社会后果承担法律义务和道德责任。

②性道德情感教育：异性交往的情感识别和情感管理——应正确引导，增强控制情绪、情感的能力，养成良好的道德行为习惯，较好地解决性成熟与人格未成熟之间的矛盾；培养学生的自尊心及应有的羞耻感。

③性道德意志的培养：自我保护力——净化社会文化环境，提高青少年的自我保护力；自我克制力——做出理智的判断和逻辑的思考，自律自制。

④性道德行为的养成：应从性别角色的角度强调，无论男生女生言谈举止都应自重自爱、不失礼貌、衣着得体、姿态端庄。

（5）性法制教育。性法制教育主要是让青少年学生认识正常的异性交往与性罪错之间的区别，培养法制观念，反对卖淫和抵御色情文化，与违法的性活动划清界限，增强其在性问题上的守法观念。

2.青春期性教育的方法策略

（1）青春期性教育的基本方法：①课堂讲授；②读书指导与专题研讨法；③个别交谈与性心理咨询；④电化教育与展览教育。

（2）对待青少年性需要的基本策略：①教育青少年形成正确的性道德及合乎社会规范的两性交往方式；②组织青少年进行各种有益的活动，使其精力能得到充分的发泄；③净化环境，消除青少年性冲动的诱因；④开展有关青少年性心理的咨询，帮助学生克服不良心理问题。