班级心理委员制度的运行的介绍

班级心理委员作为学校心理健康教育工作的重要组成部分，扮演着多种角色，发挥着重要作用。班级心理委员的设立要达到两个目的：一是校园心理健康的防控，逐步建立健全辐射到每个班级的全校心理健康监控体系，目的是及时发现和预防学生中的心理问题，减少精神疾病的发生，减少校园危机事件，做到提前防范、实时监控、及时发现、及时疏导。二是逐步建立健全辐射到每个班级学生的心理素质拓展体系。通过丰富多彩的校园心理健康教育活动等，优化、提高学生的心理素质，培养学生的健全人格。以下将从班级心理委员的选拔、培训、工作模式、工作原则等方面进行详细阐述。

首先，进行班级心理委员的选拔。

作为学校心理健康教育的主体之一，班级心理委员的素质将成为班级心理健康教育的关键，因而认真做好心理委员的选拔工作十分必要。根据助人自助的原则，班级心理委员应该是班集体中既能助人又能自助的心理健康的学生，他们应该是班集体中良好心理氛围营造的核心与辐射源。为此，我们提出了以下选拔标准：

1.在同学中有较好的群众基础和良好的人际关系，乐于助人，有奉献精神。

2.关心集体，关心同学，热心班级心理健康工作，具有服务意识。

3.为人开朗、乐观，心理健康状况良好，具有良好的心理素质。

4.善于与人沟通，具有一定的语言表达能力。

5.具有一定的组织、协调能力。

6.个性沉稳，善于合作，善解人意，有敏锐的观察能力。

7.对心理学比较感兴趣。

8.工作责任心强，具有良好道德品质，能严格遵循心理健康教育工作中的保密原则。

选拔方式：通过自主报名、同学推选与班主任审核三者相结合的办法，产生出候选人名单，然后公示征求同学的意见。

其次，组织班级心理委员进行培训。

班级心理委员必须经培训合格后方能上岗。培训内容主要包括以下几方面：

1.树立积极的心理健康观念。了解心理健康对个人成长发展的重要性；明白心理问题产生的原因及如何对待有心理问题的同学；知道正确的心理咨询观念，如何接受心理咨询；掌握宣传心理健康观念的方式、方法。

2.掌握必要的心理学知识。

3.懂得一些调节心理状态的方法和技巧。

4.学会朋友间心理辅导的基本观念与方法。

5.参加团体心理辅导，体验团体辅导的魅力，掌握开展团体辅导的方法。

6.熟悉人际沟通的基本知识与技巧。

第三，确立班级心理委员的工作模式。

1.定期报告。定期向心理咨询室报送班级心理健康状况晴雨表，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班同学的心理健康状态进行报告和反馈。

2.危机事件及时反馈。对班级中可能或即将发生的危机事件，及时以书面或口头形式向班主任、心理咨询室反馈，避免恶性事件的发生。

3.心理健康教育宣传。能根据本班的实际情况通过心理健康月系列活动、校园心理剧大赛、心理宣传视频、心理知识展牌、黑板报、手抄报、演讲等形式宣传、普及心理健康知识。

4.配合心理咨询室开展团体心理辅导或讲座的方式解决班内同学存在的共性问题。

5.结合本班学生的现状、在心理教师的协助下开展心理调查研究。

6.在参加心理咨询员的培训的基础上，对有需求的学生进行朋友间心理辅导。

7.协助班主任做好班内心理健康教育工作。

8.协助心理辅导教师建立、管理学生心理档案，开展心理健康方面的调查。

总之，班级心理委员制度是学校心理健康教育向班级内学生延伸的重要方式，心理委员的自身素质、工作态度、工作效果将极大地影响班级同学对学校心理健康教育活动的了解和心理健康水平提升，是班级心理健康教育的关键。所以，班级心理委员制度的确立和执行是学校心理健康教育与班级心理健康教育顺利衔接的重要保障。

附

衡水中学班级心理委员模式开展方案(www.xing528.com)

一、心理委员工作制度宗旨

在出色完成学业的同时，协助学校心理咨询室开展心理知识的宣传普及工作，组织团体性心理活动，提高全班、全校学生的心理保健意识和心理健康水平。促使学生关注心理健康，提高心理素质，健全人格，增强承受挫折和适应环境的能力，预防学生中各类精神疾病和变态心理的发生，促进健康班级的形成，优化班级学习氛围，优化学生的学习品质。

二、班级心理委员的日常工作

1.定期向心理咨询室报送“班级学生心理状态睛雨表”，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的一周心理状态进行报告。

2.结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善班风、学风，解决本班学生的心理问题，促进学生学习水平的提高。

3.在参加心理委员培训合格的基础上，对有需求的学生进行个体心理辅导工作。

4.组织策划心理健康活动，并及时将组织的活动通过报纸、网站等途径宣传出去。

5.心理委员负责全班学生的心理健康教育，协助班主任和心理教师共同创建健康班级和健康校园。

6.协助心理教师做好学生心理健康状况的调查和心理健康知识的宣传与普及工作。

7.定期利用班会课、团活动面向全体学生开展适合本年级、本班级的心理素质拓展活动。

三、心理委员的选拔与推荐

心理委员每班男、女生各一名，具体要求如下：

1.在同学中有较好的群众基础和良好的人际关系，乐于助人，有奉献精神。

2.关心集体、关心同学，热心班级心理健康工作，具有服务意识。

3.为人开朗、乐观，心理健康状况良好，具有良好的心理素质。

4.善于与人沟通，具有一定的语言表达能力。

5.具有一定的组织、协调能力。

6.个性沉稳，善于合作，善解人意，有敏锐的观察能力。

7.对心理学比较感兴趣。

8.工作责任心强，具有良好的道德品质，能严格遵循心理健康教育工作中的保密原则。

选拔方式：通过自主报名，同学推选与班主任审核三者相结合的办法，产生出候选人名单，然后公示征求同学的意见。

衡水中学班级心理状态晴雨表

同学们好，我们的心理健康监测与报告、反馈制度具体做法为：针对每班学生的心理健康状况由心理委员和随机邀请的同学共同填写反馈表，并在每周三交到心理咨询室，我们会给予相应的反馈。这样做的目的是了解同学们的心理状态，帮助到需要帮助的同学。希望大家积极参与、认真对待，有问题及时向心理委员反馈，将明净、阳光的青春岁月进行到底。

年级：　　班级：　　周次：　　填表日期：　　

填表人：　　随机邀请填表的同学：　　

1.本周班级发生的重大事件以及最关注的话题为_____________

2.本周班内同学生活状态以及学习气氛情况_____________

3.本周是否有情绪波动较大的同学，原因是什么？你是如何做的？该同学是否有求助心理老师意向，如有，可再次预约时间_____________

4.班内同学或者老师的一些亮点是什么？或者想对老师们说些什么？

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5.心理委员工作中遇到哪些困难？需要哪方面的指导和支持？

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